如何培养学生自主学习主动发展的能力三县堡中心校杨春颖新课程改革倡导学生主动学习，主动求知，主动探索。所以教师应尽最大努力去调动学生学习的自主性，让学生真正参与到教学中来然而自主是一个过程，是从依赖走向独立的过程，是让学生从以往的“等食”变成现在的“觅食”。作为教师我们应该如何培养学生自主学习，主动探究发展的能力呢？首先，要激发学生的学习兴趣。人们说：兴趣是最好的老师。如果学生对学习不感兴趣就谈不上主动的探究，兴趣是探究的直接动力。所以教学过程中，教师必须给同学们创设轻松愉悦的学习氛围，让学生真正体验到学习是一件快乐的事，是一种享受，从而激发他们的学习热情。其次，教师在教学过程中，应给学生发挥主动探究的时间，空间，并采用灵活多样的教学方法促使学生能主动地去探究知识。教师在教学过程中必须转变思想，转变教学方法，采用新的教学模式，以自学，自悟，质疑，讨论，引导，点拨等方法来培养学生主动探究的能力。自学------主动探究知识的途径。自学，可以提高学生独立获得知识的能力，减少学生对老师的依赖性。自悟------主动探究知识的动力。现在的小学生，他们已经具备了初步的理解，分析，解决问题的能力，所以就应该放手让学生去主动探究，既省时又省力，教师为什么不这样作呢？质疑------学生主动探究的手段。古语有云：学贵有疑，小疑则小进，大疑则大进。所以教师应该鼓励同学质疑，这样可以全方位，多角度地拓展学生的思路，培养学生的各种能力。讨论------学生探究知识的过程。讨论的过程，教师应该进行组织，对有分歧的问题，有推测性的问题进行讨论，同学们各抒己见，畅所欲言，这样学生的思维会处于一种积极活跃的状态，他们会主动地去思考，去探索，并从中感受到成功的喜悦。引导点拨-------打开学生思路的方法。要培养学生主动探究的能力，兴趣是首要的，然而有兴趣并不一定就会使探究获得成功，因为学生主动探究的道路并不是一帆风顺的往往会布满荆棘与坎坷。学生要想弄清知识的实质与真相就需要教师的适时引导，点拨，唤醒大脑中原有的知识信息进行分析，推理等，这样才会获得探索的成功。培养学生主动探究知识的能力并不等同于放纵学生自己的探究，教师应该按照教育教学规律去操作，让学生在探究的过程中主动发展从而提高他们分析问题，解决问题的能力，为培养创新型人才奠定基础。在教学中，教师只有让学生充分参与学习，学生才能主动学习，才能学会学习，才能在教师的引导下向社会，向大自然，向他人学习，才能真正成为学习的主人。
