《幼儿园主题式课程》预期活动计划时间：班级：执教教师：主题我的心情活动名称风儿也想有个家涉及领域语言活动目标1.理解、欣赏诗歌《风儿也想有个家》，体验诗歌中的感情变化，并能够又感情地朗诵诗歌。2.能仿编诗歌，并根据仿编的内容进行绘画。活动准备幼儿用书《风儿也想有个家》。绘画材料人手1份。活动过程一、引入1.教师：小朋友们都又自己的家，风儿也想有个家，可他的家在哪里呢？2.教师带领幼儿来到室外，让幼儿运用各种感官感受风、寻找风。3.教师：你在哪里找到了风？你是怎样找到的？幼儿自由交流自己的发现。二、欣赏诗歌1.教师又感情的朗诵诗歌《风儿也想有个家》，请幼儿欣赏。2.知道幼儿阅读幼儿用书《风儿也想有个家》。3.教师：风儿在哪些地方找到了家？为什么说到处都是风儿的家？4.教师再次朗诵诗歌，让幼儿一边欣赏一边轻声地跟着念。三、体验诗歌的情感变化1.教师：风儿没有家的时候心情是怎样的？2.教师：风儿找家的时候心情是怎样的？3.教师：风儿找到家的时候心情又是怎样的？4.请幼儿尝试用“悲伤——焦急——开心”的情感变化来朗诵诗歌。四、仿编诗歌1.教师：除了树、草地、小河，还有哪些地方也是风儿的家？2.请幼儿尝试仿编诗歌，并相互交流。延伸活动1.教师：小朋友为风儿找到了那么多的家，请你们把风儿的这些新家都画下来吧！2.幼儿翻开幼儿绘画《我为风儿找到家》，自由绘画。附录风儿也想有个家（诗歌）小娃娃，又妈妈，风儿也想有个家。到河边找，小河起浪花;到树上找，树叶沙沙沙；到草地找，小草头低下；······找着啦！找着啦！到处都是我的家。反思批阅
