16黄山奇松教学目标：1、学会本课生字，理解生字组成的词语，会用“屹立”、“饱经风霜”造句。2、能正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文第二自然段。3、通过朗读感悟文中新词的意思，理解课文内容，培养审美情趣，激发学生对祖国大好河山的热爱之情。教学重点：指导朗读，在读中体会黄山松的美和奇。教学难点：在读的过程中帮助学生体会作者是怎样抓住“奇”来写黄山奇松的。教学时间：2课时教学过程：第二课时一、激趣导入今天老师想过一把导游的瘾，带大家去虚拟世界游览参观“天下第一山”黄山（板书：黄山），你们想去吗？二、课前准备要去旅游就要做好准备工作，老师替大家列好了准备清单，请看大屏幕课件：1、“黄山四绝”是哪四绝？2、黄山最好的观松处在哪里？3、三大名松的特点各是什么？用横线划出描写迎客松的句子，用波浪线划出描写陪客松的句子，用双横线划出描写送客松的句子请同学们带着问题自由朗读课文，边读边在文中进行勾画。做好了准备工作，我们就坐上旅游车出发了。三、学习课文第一自然段黄山这个地方有什么风景值得我们大家去观赏呢？（奇松、怪石、云海、温泉）（出示四绝图）排在第一位，让人们对它赞不绝口，情有独钟的是什么呢？（奇松）（板书：奇松），黄山松奇在哪里？今天，就让我们一起去仔细观赏一下这些奇特的松树吧。四、学习课文第二自然段黄山上面无山不石，无石不松，无松不奇。黄山上面处处都有奇松，我们去观赏奇松最好的地点在哪里？（玉屏楼）从文中哪句话知道的？假如你现在就站在玉屏楼上，你会看到哪些松树？（迎客松、陪客送、送客松）板书：16黄山奇松迎客松陪客松送客松3、刚才我们已经在文中画出了描写三棵松树的句子，再读一读。1在这三大名松中，作者评价最高的是哪棵树呢？（迎客松）你从哪句话看出来的？（如今，……象征了）（出示图片和句子）这棵迎客松长什么样子？（迎……到来）（接着这张图片出示句子）迎客松奇特在哪呢？从文中找出表现奇特的语句。A.迎客松虽然饱经风霜，却仍然郁郁苍苍，充满生机。B.这棵迎客松已经有1000多年的历史了，别的树1000多年早已枯死了，可这棵迎客松却仍然郁郁苍苍。C.大家想想在这1000多年里，迎客松经历了哪些磨难呢？（风吹雨打，干旱，日晒，严寒酷暑）D.经历了这些磨难，迎客松仍然郁郁苍苍，充满生机，说明它的生命力非常——顽强，这是迎客松的奇特之处。E.还有什么地方奇特呢？（姿态优美——它有一丛青……手臂）全体起立，伸出右手，作出欢迎的动作。（请一个同学上台，做这个动作）同学们看图上，迎客松伸出去的枝干像不像同学们欢迎客人的手？迎客松站在黄山上，伸出枝干欢迎人们，大家想象一下，迎客松会说些什么呢？（欢迎你们的到来！欢迎你们来黄山！）F.谁来模仿一下迎客松的动作和语言？大家都能感受到迎客松的热情。G.齐读描写迎客松的句子。4.迎客松把客人们迎进了黄山，那接下来由陪客松来陪同客人游览黄山。（出示图片）。A.文章描写陪客松的句子是哪句？齐读这个句子。（图旁出示句子）B.这个句子用了什么修辞手法？（比喻）把陪客松比作巨人，从巨人你感受到了什么？（强壮，茂盛）还用了什么修辞手法？（拟人）是哪个句子呢？（陪同…风光）5.陪客松像主人一样陪着客人游览黄山，在观赏了美丽的风光之后，客人们要走了，这个时候由谁来送别？（送客松）（出示图片）A.文章写送客松的句子是什么？（图片句子）B.齐读句子。C.送客松姿态独特，表现在什么地方？（枝干盘曲）D.像我们平时看见的盆景。（出示盆景图）讲解盆景的形成（园艺师修剪塑型而成）E.而送客松也是枝干盘曲，没有经过人为的修剪，所以人们把它比作天然的盆景，是不是很奇特呢？F.送客松的奇特除了枝干盘曲，还有它向下伸出的长长的手臂，好……。G.自读描写送客松的句子，读出送客松依依不舍的感情。指名读，（要读出依依不舍的感情，应该把依依不舍读慢一点儿）全班齐读6、同学们，看完了玉屏楼前的三棵奇松，我们一定会被枝干遒劲的迎客松，形似巨人的陪客松，姿态独特的送客松给深深地吸引住，下面我们再看看这三棵奇松，好吗？（来到了黄山最妙的观2松处玉屏楼，你举目望去，首先...
