16.1.1从分数到分式VIP免费

16.1.1从分数到分式主备人：冯章课型：新授课审核：八年级数学备课组集体备课时间：2017年12月14日备课组长签字________班级：____第___学习小组姓名：_______得分：____一、学习目标：1、了解分式的概念以及分式与整式概念的区别与联系。2、掌握分式有意义的条件，进一步理解用字母表示数的意义，发展符号感。3、以描述实际问题中的数量关系为背景，体会分式是刻画现实生活中数量关系的一类代数式。二、学习重点：分式的概念和分式有意义的条件。三．学习难点：分式的特点和分式有意义的条件。四．温故知新：1、什么是整式？，整式中如有分母，分母中（含、不含）字母2、下列各式中，哪些是整式？哪些不是整式？两者有什么区别？a21；2x+y；2yx；a1；xyx2；3a；5.3、阅读“引言”，“引言”中出现的式子是整式吗？4、自主探究：完成“思考”，通过探究发现，as、sV、v20100、v2060与分数一样，都是的形式，分数的分子A与分母B都是，并且B中都含有。5、归纳：分式的意义：。代数式a1、xyx2、as、sV、v20100、v2060都是。分数有意义的条件是。那么分式有意义的条件是。五、学习互动：例1、在下列各式中，哪些是整式？哪些是分式？（1）5x-7（2）3x2-1（3）123ab（4）7)(pnm（5）—5（6）1222xyxyx（7）72（8）cb54例2、填空：（1）当x时，分式x32有意义（2）当x时，分式1xx有意义琼中乌石学校教学设计（3）当b时，分式b351有意义（4）当x、y满足关系时，分式yxyx有意义例3、x为何值时，下列分式有意义？（1）1xx（2）15622xxx（3）242aa六、拓展延伸：例4、x为何值时，下列分式的值为0？（1）11xx（2）392xx（3）11xx七、自我检测：1、下列各式中，（1）yxyx（2）132x（3）xx13（4）22yxyx（5）5ba（6）0.（7）43（x+y）整式是，分式是。（只填序号）2、当x=时，分式2xx没有意义。3、当x=时，分式112xx的值为0。4、当x=时，分式22xx的值为正，当x=时，分式1132aa的值为非负数。5、甲,乙两人分别从两地同时出发,若相向而行,则a小时相遇;若同而行则b小时甲追上乙,那么甲的速度是乙的速度的（）倍.Ａ.bbaＢ.babＣ.ababＤ.abab6、“循环赛”是指参赛选手间都要互相比赛一次的比赛方式．如果一次乒乓球比赛有x名选手报名参加，比赛方式采用“循环赛”，那么这次乒乓球比赛共有场7、使分式63||2xxx没有意义的x的取值是（）A.―3B.―2C.3或―2D.±3五、小结与反思：这节课学习有什么收获？