PEP英语六年级上册RecycleDay1教学设计教学目标知识与技能目标：1复习冠词a和an的用法区别。2能分辨单词的词性和所属范畴，会给单词分类。3能够在真实的情境中正确的灵活的运用名词的单复数。情感态度目标：能培养小组合作的学习能力，能够热爱乡村淳朴、清新的生活。学习策略目标：培养学生归类总结的能力。教学重、难点教学重点：1复习冠词a和an的用法区别。2能分辨单词的词性和所属范畴，会给单词分类。教学难点：能够在真实的情境中正确的灵活的运用名词的单复数。课前准备：多媒体课件、本课动画教学过程:Step1：warm-up1singasong:oldMacDonaldhadafarm2询问学生旅行经历：如：T：Wheredidyougo/visitonyourholiday?T:Whatdidyoudothere?T:Howdidyougo?T:Whodidyougowith?设计意图：熟悉的旋律，熟悉的歌曲把学生带入熟悉的情境中，激发学生学习的兴趣，为下面的学习进行铺垫。Step2：presentation1T:Severaldaysago,Mikevisitedafarm.Openyourbookspage42,readRecycleunitquicklyandchoosetherightanswers.(1)WhatistheRecycleabout?()A:Mike’slifeintheschool.B:Mike’striptothefarm.C:Mike’stripinthecity.D:Mike’slifeonthefarm.(2)HowmanydaysdidMikespendonthefarm?()A:Fourdays.B:Fivedays.C:Sevendays.D:Eightdays.设计意图：本单元为整体语境，先让学生建构整体情景框架，再进入各部分的学习，为下面的学习做好铺垫。2T:Mikevisitedafarm,hetookmanypictures.Let’shavealook.(教师出示42页的教学挂图）T:Whatcanyouseeinthepicture?T:Whataretheydoing?T:Whatcolourisit?T:Whatelsecanyousee?教师根据学生的回答适时板书。教师根据板书内容提问：Howmany...?请学生数出每种物品的数量。让学生仔细观察黑板上的单词，发现什么规律？引导学生总结a/an/some的用法，编成顺口溜：名词像秃子常爱戴帽子。单数名词需要a或an.辅音喜欢a，元音喜欢an.Some功劳大，复数、不可数名词喜欢它。设计意图：通过农场的照片，引出单复数单词的简单规律，让枯燥的内容趣味化、生活化。引导学生自主总结，有效帮助学生发展学习策略。3brainstormingT:Therearesomeboxeshere.Canyouhelpbabywordsfindtherefamilies?(1)学生以小组为单位，发给每个小组一张表格Egg,orange,pig,apple,pear,red,watermelon,horse,tomato,monkey,potato,mango,white,cucumber,skirt,carrot,pork,cow,beef,jacket,cake,shoes,blue(2)教师要求学生给每个盒子起名字，进一步对单词进行归类，并且在每个盒子中添加最少5个单词。(3)教师要求学生比赛思考出更多的组别，然后添加尽可能多的单词。全班共同orangeporkhorsedresspinkcakecarrot校对答案。(4)学生完成课本42的填空，集体订正。设计意图：头脑风暴激发了学生的想象力和英语学习的兴趣，让学生在一个紧张愉悦的游戏环境中进行单词的归类汇总，提高课堂效率，培养合作意识和归类汇总的能力。Step3：consolidation1打开活动手册38页，要求学生听录音完成填空练习（把练习下面的单词盖上，完成后才能看答案，并标注写错的单词）：MrBoothistheownerofthefarm.Now,heisintroducinghisfarmtoMikeandtheguests.Dearfriends:Welcometoourfarm.We（）heretenyears（）.(),weonlyhada()andtwo().Therearealotofchangesforthesetenyears.Youcanseetherearemanyanimalsnow.Besidehorsesandpigs,thereare(),(),()and()onourfarm.Therearemanyfruitstrees,too.Youcansee(),(),()and().Youcantrythesefruitinourfarmandenjoyyourtimeonthefarm.2学生根据第一题的听力材料编写一个采访农场主的对话，并进行角色表演。设计意图：将听力材料合理的再利用，进行知识的延伸和巩固。培养学生的提出问题、解决问题、自由运用英语的能力。Step4homework1、把刚才写错的单词抄写5遍，并同桌考对。2、找规律，写单词,看谁写的最多。pantscowcarrotpear3、选词填空aansome（1）Tombought()Englishbook,()mathbookand()storybooks.（2）Thereis()talltree,()beautifulflowersand()smallsheepinfrontofthehouse.（3）Ioftenhave()rice,()vegetables,()beefsoupand()orangeforlu...
