一、说教材•压强是生活和生产中应用广泛的一个概念，但学生比较陌生。本节教材主要建立在前面刚学习过的力的初步知识的基础上，是学习了重力、摩擦力后对另一类力的学习迁移，是学习了物体运动状态的改变和力的关系后对力的另一类作用效果的具体分析。•教材从展示自然界有关压强的现象开始，通过观察现象，提出问题，激发了学生对压强知识的求知欲和进行探究活动的兴趣，通过学生的探究活动，了解影响压力作用效果的因素，对压强形成概念。在理解压强概念的基础上，通过了解生活实例，归纳出改变压强的方法。二、说教学目标•1、知识与技能目标•a.知道压力是垂直作用在物体表面上的力．•b.理解压强的概念是作用在单位面积上的压力.•c.知道压强的国际单位时牛/米2，又叫帕斯卡．•d.能用压强公式p=F/S,进行简单计算．•e.知道增大和减小压强的方法是改变压力和受力面积的大小，了解它在生产、生活中的应用．•2、过程与方法目标•①观察生活中各种跟压强有关的现象，了解对比是提高物理思维的基本方法。•②通过探究压力的作用效果跟什么因素有关，经历探究的主要环节，通过探究实验、观察实验现象，采集实验数据，获得对压强比较深入的了解，初步学习使用控制变量法，有一定的实验能力。•③了解改变压强的实际意义和基本方法，具有运用知识解释简单现象和解决简单问题的能力。•3、情感态度与价值观目标•a.经历观察、实验及探究等学习活动，培养学生尊重客观事实，实事求是的科学态度。•b.通过亲身的体验和感悟，使学生获得对压强基本知识理解的感性认识，为深入理解和应用这些知识打基础。•c.通过探究性物理学习活动，使学生获得成功的愉悦培养学生对参与物理学习活动的兴趣，提高学习的自信心。•d.在观察实验过程中，培养学生的科学态度。三、说教学的重、难点：•教学重点：1．压力的概念，压力的作用效果与那些因素有关．2．压强的概念、计算公式、国际单位，回用公式进行简单计算．3．增大和减小压强的方法．•教学难点：如何通过概括实验结论而引出压强的概念四、学情分析：•学生在前一章书中学习了力学的初步知识，有初步的受力分析能力。通过半年多的物理学习过程，已经历了简单探究实验的过程，对如何用控制变量法探究自然规律有一定的认识。对探究的过程并不陌生。具备了基本的观察、分析、归纳能力。但通过实验现象寻找规律的能力还比较薄弱。因此，教学中应注重学习方法的引导。五、说教法、学法：•1、教法：依据新课标以学生为主体提倡探究式学习的教育理念。本课主要采用探究式教学法，让学生在教师引导下，通过自主探究来发现自然规律。•2、学法：根据以上教法及学生实际，本节课主要采用的学法为：（1）学会观察生活中有关现象，通过对比，提出问题。（2）学会实验探究的方法，能用控制变量法来设计实验方案。（3）学会从实验结果的分析，归纳中得出结论。（4）学会把探索到的知识加以应用，解决相关的实际问题。六、实验材料：•海绵块、泡沫塑料、压力小桌、200g的钩码六、说教学过程：•1、引入新课•由于学生前置知识的干扰，往往以为压力一定就是重力产生的，会对压力的正确理解造成困扰。而且学生的形象思维不够，对受力面积的理解不到位。因此我以实验创设问题情景，引入新课。火车为什么不能象汽车一样在马路上行驶？什么是压力？•压力的方向?自主合作探究:压力F压力F压力F重力G重力G重力G重力G压力F•压力-----垂直作用在物体表面的力压力的方向:垂直于接触面,指向被压的物体.压力和重力二者的区别压力重力力的方向施力物体大小“只有当物体放在水平面时，对支持面的压力大小才等于重力大小”竖直向下地球G=mg一般与重力无关施压物体垂直于接触面指向被压物体压力的作用效果是什么？•压力可以使物体发生形变•什么因素会影响压力的作用效果？压力的大小物体间接触面积的大小怎样探究•提供器材：砝码，小桌，海绵，泡沫塑料•海绵请你说出你的实验方法或步骤A：压力相等时，改变接触面积，观察两次实验中压力作用效果的强弱B：接触面积相等时，改变压力，观察两次实验中压力作用效果的强弱实验结论•压力作用效果和以及有关。比一比压力受...
