《兵车行》课件VIP专享VIP免费

兵车行杜甫学习目标一、了解作者相关情况及诗歌写作背景。三、学会品读体会诗歌语句的深刻思想,并熟读成诵。二、理清全诗的思路层次。杜甫（公元712年－公元770年），字子美，汉族，本襄阳人，后徙河南巩县。自号少陵野老，唐代伟大的现实主义诗人，与李白合称“李杜”。杜甫在中国古典诗歌中的影响非常深远，被后人称为“诗圣”。走近作者文题背景文题阐释《兵车行》是杜甫诗的名篇，为历代所推崇。它揭露了唐玄宗以来的穷兵黩武、连年征战给人民造成的巨大灾难，具有深刻的思想内容。“行”是古代诗歌中的一种文体。汉魏以后的乐府诗中诗题称“歌”或“行”的很多。二者虽名称不同，其实并无严格的区别。后遂有“歌行”一体。这种诗体，音节格律比较自由，形式多用五言七言或杂言的古体，富于变化。解题古代有“从军行”的乐府旧题，但杜甫没有沿用古题，而是缘事而发，即事名篇，自创新题，继承并革新了乐府民歌体。为了表达感情的需要，杜甫不采用绝句、律诗那种格律严整的形式，而选用了灵活多变的句式，或三言，或五言，或七言，节奏疾徐顿挫，极富表现力。写作背景天宝以后，唐王朝对西北、西南少数民族的战争越来越频繁。连年不断的大规模战争，不仅给边疆少数民族带来了深重的灾难，也给广大中原地区的人民带来了不幸。这首诗艺术地再现了这一社会现实。释词哭声直上干云霄行人但云点行频或从十五北防河便至四十西营田纵有健妇把锄犁况复秦兵耐苦战被驱不异犬与鸡役夫敢申恨？且如今年冬冲。只说。有的人。即便到了。纵然，即使。再加上，况且。复，又。与‥‥没有什么不同。岂敢，哪敢。就如，就说像。“怨愤”之情是怎样贯穿全诗的呢?请大家齐读第一段,看看诗人为我们描述了一幅什么样的画面。诗人一开篇首先为我们描述了一幅催人泪下的“惨别图”。在这一个场面描写中，你认为哪些字需要重读呢？也就是哪些字表现力最强呢？请大家谈谈自己的体会。诗人开篇就给我们生动地描述了一幅惨别图，把感情寓于记叙之中。那么，这种场面描写在诗歌的结尾也有，请大家找找是哪几句。“君不见青海头，古来白骨无人收。新鬼烦冤旧鬼哭，天阴雨湿声啾啾。”这又是一幅什么样的画面呢？哪位同学能根据诗句用自己的语言描述一下，大家要尽量地展开想象。地点在青海边的古战场上,天气阴沉,还下着蒙蒙的细雨,漫山遍野到处都是累累白骨,还不时地传来凄厉的鬼哭声！这里凄凉低沉的色调和开头哪种人声鼎沸的气氛，悲惨哀怨的鬼泣和开头那种惊天动地的人哭，形成了强烈的对照。这样一幅恐怖的场景，让人不寒而栗！那我们一样为这幅图画取一个名字，什么图画呢？鬼哭图诗歌从开头的“惨别图”到结尾的“鬼哭图”，我们听到了一个相同的声音：哭声！开头的人哭，响彻云霄，结尾的鬼哭，哀怨凄厉。那么造成这人哭、鬼哭的根本原因是什么呢？请同学们迅速在诗歌第二段找出三个字和一句话来进行概括。造成人哭、鬼哭的根本原因：“点行频”“边庭流血成海水，武皇开边意未已”正是统治者的穷兵黩武，不断征召百姓去边疆服役，导致百姓们家破人亡。那么我们来一起朗读诗歌的主体部分。从结构和内容上看，这一部分可以划分为几个层次，每个层次都写了什么呢？分为两层：第一层（“或从十五”到“犬与鸡”）点行频第二层（“且如今年冬”到“埋没随百草”）申恨“点行频”给人民带来的灾难是通过哪些语言来表现的呢？请同学们就你感触最深的诗句进行赏析。讨论：试将这首诗跟李白《古风·其十九》相比较，说说二者的艺术风格有什么不同。古风·其十九西上莲花山，迢迢见明星。素手把芙蓉，虚步蹑太清。霓裳曳广带，飘拂升天行。邀我登云台，高揖卫叔卿。恍恍与之去，驾鸿凌紫冥。俯视洛阳川，茫茫走胡兵。流血涂野草，豺狼尽冠缨。无论是穿越几千年中国历史的惊天血雨，还是笼罩在现代社会的战争阴云，都无法遮挡和平的阳光，和平和发展仍是世界的主流。就让伤痛成为过去，让战争成为记忆，让诗人笔下的“人哭”“鬼哭”永远成为历史吧！小结