4.文明的摇篮一、教学目标1.了解四大文明古国和古稀腊罗马文明的标志性成就，初步感受文明的影响力。2.感受世界文化遗产的价值，培养保护文化遗产的态度与责任意识。二、教学重点、难点1.中国古代文明及文化遗产与保护2.感受世界文化遗产的价值，培养保护文化遗产的态度与责任意识。三、教学建议教学内容课时分解第一课时：古埃及和古印度文明第二课时：古巴比伦和古希腊罗马文明第三课时：中国古代文明及文化遗产与保护四、教学过程第一课时1、了解课文内容：P22～23古埃及文明。古埃及文明的标志主要有尼罗河、金字塔、狮身人面像、象形文字、木乃伊、太阳历、数学等。关于金字塔主要是探究金字塔之谜。可以结合金字塔之谜开展探究数学、自然、神话、劳动、科学的教学活动。狮身人面像课文没有提及，教师需要进行适当补充。另一方面主要是古埃及的科学探索成就的学习，如学历、数学、农业等。2、学生交流，你从课文中知道了什么。3、谈谈你查阅的资料与见识。4、学习与阅读P25～26古印度文明。古印度文明的标志主要有印度河和恒河、泰姬陵、桑吉佛塔、佛教、数学成就等。对于古印度文明，重点是佛教寺庙、文化艺术和数学成就等方面。与前两个文明的学习不同的是，印度古文明和中国古文明有着历史的渊源，玄奘取经成为本学习内容的趣味点。教学可以此为发散点，引导学生纵览唐僧西天取经路上的人文与自然，学习古印度文化的精华，升华睦邻友好的政治意识。第二课时1、学习与交流P25～26古印度文明的内容。2、说说你对古印度文明的了解。3、学习和理解P27古巴比伦文明。古巴比伦文明的标志主要有低格里斯河和幼发拉底河、巴比伦古城、空中花园、楔形文字、汗谟拉比法典等。为有别于古埃及文明的表现手法，古巴比伦文明的教育点放在了“文明衰落与消失之谜”的关注方面。教学应该在领会古巴比伦文明伟大的基础上，感受文明消亡的1遗憾，引导探究文明消亡的激情，培养珍视文明的态度。4、说说古巴比伦文明的标志是什么？5、什么是珍视文明的？6、学习和理解P28古希腊文明。古希腊文明的标志主要有爱琴海、奥林匹克运动会、神话、建筑、哲学等。教材重点是奥林匹克运动会及精神、古希腊文化影响当代的意义。古希腊文学艺术、建筑、哲学成就斐然，教材因多种原因忽略不讲，教师可以通过学生熟悉的知识内容加以补充、引导，如哲学方面的亚里士多德、神话方面的雅典娜、政治方面不设国王的城邦制度等。教学领会的难点是：古希腊文明是欧洲文明的发祥地，并一直影响着当今世界文明的发展。第三课时1、学习和理解.P29～30古罗马文明。古罗马文明的标志主要有拉丁文、建筑艺术、议会制度、罗马帝国等。教材重点介绍了古罗马文化的拉丁文字和建筑艺术。考虑到历史学、政治学不适合小学生，古罗马文明中的议会制度、西塞罗的历史学、罗马帝国的影响等不列入课文内容。在教学中，古希腊和古罗马文明可以整合起来教学，因为古罗马文明的主体是在对古希腊文明的扬弃基础是的创新继与承和发展。2、学习和理解P31保护文化遗产。古楼兰的消失和阿富汗文化遗产的破坏似乎存在相似的原因。所不同的是古楼兰的消失还有自然变化的因素，而巴米扬大佛则直接毁于人为的破坏。本环节教学思路是：濒危文化遗产浏览——危害文化遗产的因素——危害的结果——保护措施与行动。教学具体方法可以采用对比方法。3、学生合作与探究，说说自己的日厂认识。四、作业与探讨：1.能较准确了解四大文明古国和古希腊罗马文明，知道各自主要的标志性文明成就。2.能积极主动搜集资料，并开展探究活动。3.初步认识保护文化遗产的意义，并有志转化为行动。五、板书设计4.文明的摇篮古埃及文明埃及金字塔古印度文明秦姬陵桑吉佛塔古巴比伦文明巴比伦古城复原模型图古罗马文明科洛西姆斗兽场古中国文明万里长城2
