六年级复习专题(联系上下文理解词语)VIP免费

六年级复习专题：准确领会词语在文中的意思——联系上下文解释词语一、激趣引入。1、看见同学们，我现在想到一个词——精神！2、请大家大声读读这两句话。①现在，六（1）班的每个同学都精神饱满。②六（1）班同学们勤学好问的这种精神真值得我们学习！3、这两句中的“精神”一词，意思一样吗？请你结合句子，选择正确的解释。小结：同一个词，在不同的句子里，词语的意思都会不同。所以，要准确领会词语在文中的意思，一定要联系上下文。（板书课题）二、回顾、探究方法。1、同学们，在平时的阅读中，你遇到难理解的词语，你会怎么办？预设2：其实，在平时的测验、考试中，我们都在运用着理解词语的方法，现在就让我们通过练习，来一起回忆回忆。2、通过练习，合作探究方法。（见附件一）3、校正答案，边校正边小结方法。（板书）预设：你用了什么方法，来理解词语的意思？4、通过探究，你们发现了哪些联系上下文理解词语的方法。三、联系上下文解释词语。1、过渡：刚才，同学们通过做练习，梳理了联系上下文来理解词语的方法。但是，平常测验或练习题里，会要求我们“联系上下文解释词语”。（板书：解释词语）这是个难点。因为它要求我们在联系上下文理解词语的基础上，用准确的语言归纳出这个词语的含义。2、出示例句，归纳方法。例句：有的人为了工作的及时、方便，将铺盖搬到了工厂车间；有的人积劳成疾，几次住进了医院；有的年轻人虽风华正茂却华发早生；有的人甚至为赐付出了全部心血与生命，未等到成功的那一天便猝然长逝。（1）练习文段，用刚才大家梳理出来的方法，说说你是怎样理解“积劳成疾”这个词语的？（2）积：。劳：。成：。疾：。（3）“积劳成疾”在文中指谁，（怎么样）（4）小结方法：联系上下文解释词语，我们先用刚才的方法来理解词语，然后在此基础上，套用一个格式来：文中指谁（什么），怎么样（干什么……）（板书）1（5）你能用这个格式，来解释一下“猝然长逝”这个词语码？预设：“猝然”的近义词是？“长逝”的意思是？本文指（6）小结：理解一个词语课用多种方法结合在一起，灵活变通。四、真题演练小试身手1、下面，我们就结合一篇短文，考考大家掌握的程度。（见附件二）2、生做《诺曼底号遇难记》练习。3、校对答案。五、谈话总结，加深体会1、学生谈收获。2、总结：联系上下文解释词语，准确领会词语所包含的意思，既是一种阅读方法，也是一种阅读能力的体现，希望同学们以后在阅读每一篇文章时，能够运用今天所学的方法以及你课外积累到的别的方法，去开启智慧宫殿的大门。板书设计：联系上下文理解词语理解词语：1.文中找2.换词语3.逐字解4.想引申义解释词语：(格式)文中指谁（什么），怎么样（干什么）。附件一、一、在文中用“”划出相关语句，解释的带点词语。1.他有时工笔细描，把金鱼的每一个部位一丝不苟地画下来，像姑娘绣花那样细致；有时2又挥笔速写，很快地画出金鱼的动态，仿佛金鱼在纸上游动。二、请用找近义词的方法解释下面的词语。1.京张铁路不满四年就全线竣工了，比原来的计划提早两年。这件事给了藐视中国的帝国主义者一个有力的回击。（）三、先理解下面带点的字，再写出整个词语的意思。节目很精彩,场内座无虚席。坐在前几排的，全是来自异国的旅游者，优美的东方杂技，使他们入了迷，他们和中国观众一起，为每一个节目喝彩鼓掌。“座”在文中指：。“虚”在文中指：。“座无虚席”在文中指四、从词语的本义，想到词语的引申义。老实说，我读《水浒传》不过囫囵吞枣地看一遍，只注意紧张动人的情节；那些好汉的个性，那些复杂的内容，全搞不清楚，有时候还把一个人做的事情安在另一个人身上。伯父问我的时候，我就张冠李戴地乱说一气。理解成语分三步：①逐字解。张：冠：戴：②解本义：“张冠李戴”原来指：③解比喻或引伸义：“张冠李戴”现在指附件二、阅读短文，完成练习。诺曼底号遇难记（1）1870年3月17日夜晚，哈尔威船长照例走着从南安普敦到格恩西岛这条航线。大海上夜色正浓，薄雾弥漫。船长站在舰桥上，小心翼翼地驾驶着他的“诺曼底”号。乘客们都进3入了梦乡。（2）“诺曼底”号是一艘大轮船，在英伦海...