下载后可任意编辑关爱留守儿童个人年度工作总结(三篇)与关爱留守儿童个人年度总结汇编关爱留守儿童个人年度工作总结(三篇)篇一仔细贯彻党的十八大和十八届三中全会精神，加快构建社会主义和谐社会，增强全社会关怀关爱留守儿童健康成长的责任感和使命感，切实解决留守儿童在学习、生活、生理、心理等方面存在的困难和问题，努力为留守儿童提供健康的成长环境，我局仔细开展留守儿童关爱活动，现将有关工作总结如下：一、建立健全领导负责制度我局十分重视对留守儿童的帮扶工作。根据党的群众路线教育实践活动中“党员干部进社区”的要求，我局成立了以党组书记、局长为组长、班子成员为成员的关爱留守儿童领导小组。小组定期召开会议，制定相关的措施，安排相应的干部职工进行帮扶工作，确保特别群体学生健康欢乐地成长。二、实施结对帮扶留守儿童制度局每位干职工与两名留守儿童结为帮扶对象，常常找留守儿童谈心，随时把握留守学生的思想动态，担当了“代理家长”的角色，定期家访、关怀生活、指导学习，引导他们健康成长。建立职工关爱留守儿童的成长日记，让留守儿童在集体关爱中成长，以对他们缺乏家庭教育进行补偿，使他们走出孤独和忧郁。目前，我局共结成帮扶对子23个。三、持续开展“笑脸行动”为了“留守儿童”也能像普通孩子一样健康成长，丰富他们的课余生活，我局根据要求做到“三个一”：即每半年开展一次家访，帮第1页共7页下载后可任意编辑助其家庭解决困难，指导委托监护人加强和改进对留守儿童的教育管理;每三个月与留守儿童父母通一次电话，通报孩子的情况和教育管理孩子的方法，并征询意见;每一个月与留守儿童开展一次活动，开展学习、生活、心理等方面的帮扶。关爱人员通过开展各项活动，加强留守儿童节假日管护，确保留守儿童安全欢乐地度过节假日。活动中，我局共走访留守儿童家庭16次，开展课外活动4次，为帮扶儿童提供书包等学习用具23套。关怀关爱留守学生，不单是学校与家长的事，应成为全社会的共同责任。为留守儿童创设良好的成长环境，是家庭、社会义不容辞的责任和义务，应提高认识，协调一致，为此做出积极努力，使留守儿童和所有孩子一样享有同一片蓝天，受到同样的关爱，把健康成长落实到每一个孩子身上。篇二据学校调查，留守学生的问题主要表现在：留守学生的学习成绩普遍较差、自觉性不强。行为习惯较差，自我控制能力不强。部分留守学生心理出现偏差，亲情失落，心理失衡。针对这些现象和问题，学校坚持做到管理上不盲目，教育上不松懈，把留守学生的教育纳入到学校的常规工作中，以养成教育为核心，以活动为载体，走近留守学生，走进留守儿童的家庭，走进留守儿童的内心世界。防止留守儿童成为问题儿童。主要实行了以下几个方面的教育强化措施。一、建立留守儿童档案建立“三知、三多”机制(对留守学生基本情况、留守学生监护人情况、留守学生父母外出务工去向及联系电话等方面的知情;多与留守学生谈心交心，多开展充满人文关怀的集体活动，多到留守学生家庭进行家访。)，为有针对性地开展教育和管理工作奠定基础，形成校内齐抓共管的工作机制。第2页共7页下载后可任意编辑家访、校访相结合，实行走出去请进来的办法与留守儿童的监护人沟通沟通，指导留守学生监护人加强对学生的教育和管理，共同解决留守儿童成长问题。留守儿童每年人员在变、情况也在变。家访了解情况成为关注留守儿童必不可少的环节。组织老师走近留守儿童，走进留守儿童的家庭，直面了解孩子们在家庭中的生活、学习以及情感世界，或成长过程遇到的苦恼。二、建立“留守儿童之家”针对学校留守儿童相对集中这一情况，我们在政教处建立了一个留守儿童之家，每周2次为留守儿童开放，并提供学校长途电话给他们与在外打工的父母亲通话。“留守儿童之家”常年有两名老师现场指导。让留守儿童之家真正成为留守儿童的“第二个家”。三、关注学生心理健康教育学校今年开设了学生心理辅导室，安排专任老师兼职辅导。增加留守儿童心理咨询、心理矫正等教育内容，加大疏导力度，制造条件开设有针对性的心理健康课，创设咨询信箱、亲情热线电话等，及时发现留守学生的显性、隐性的心...
