教育无处不在VIP免费

教育无处不在教育不仅仅是捧上一张张高一级学校的录取通知书，而是捧出一个个有鲜明个性的活生生的人；教育不仅仅是追求百分之多少的升学率，而是追求每个学生的生动、活泼、主动的发展；教育不仅仅是汇报时的总结，评比时的数据，而是教师与学生共度的生命历程，共创的人生体验。教育的核心是做人，学会做人比做学问更重要。作为体育课，每学期到期末考试前一周，学校都是安排停止室外课，到室内上考前温习课。一般都是有文化课老师上辅导课，而今天这两节课因老师有病，我就上了。第二节上课铃刚响，我就来到二（5）班，班里少数学生都已经很自觉地处理作业，一部分学生在看着我，是期待着我发话（上室外或室内游戏课，只要不学习，干啥就行），还有一部分学生还在说笑，好像没有听到上课的铃声，我拍手制止，示意大家上课了，可是说笑者仍没有停下来。我无奈看着他们，心里想这种根深蒂固的坏习惯决非一朝一夕就能养成的。而有的坏习惯是在不知不觉中形成的。如果不良的习惯不加以抑制，不久它就会变成你生活上的必需品了。想到这些，我又想到了一句名言：习惯是一种顽强而巨大的力量，他可以主宰人生。古圣先师孔夫子也说过：师者，养其善，救其失。我作为老师不能无动于衷，要尽其职责，力助学生，要让坏习惯在不知不觉中消失。于是，我没有再急于制止，只是很平静的微笑看着那些说笑的学生，大约有一两分钟（由于我一直没有发话），说笑的学生好像觉得有点不对劲“被逼”无奈赶紧停止下来。借此，我及时提醒大家：“同学们！让我们为这几位能主动停止说笑，并且给大家提供一个安静的学习场所的同学鼓掌吧”。大家一阵鼓掌，我看着那几位学生，刚开始很不好意思的低下头，后来也随着大家一起鼓掌。我趁机告诉大家：“以后你们要积极的为那些在上课铃响后，能主动停止说笑的最后几位同学鼓掌，好不好？”“好！”。接着我又问大家：你们鼓掌的时候心情好吗？”又是一阵掌声。我又把鼓掌的好处告诉大家：“你们鼓掌的时候是一举三得：手掌上有很多穴位，经常鼓掌能健身；心情好，并且心情好的时候无论做何事也不累；也能集中精力，提高学习效率。所以，大家以后要多鼓掌，鼓掌后不论听课还是做作业，保证又快又好”大家都做起了作业。整个教室里瞬间鸦雀无声，我看着孩子们一个个埋头大干的认真劲，我心里不由自主的涌出一股欣慰，孩子都是好样的，作为教师不但要“教”，更重要的是及时的“育”。……离下课大约还有十分钟的时候，我环视全班，教室里还是一片寂静，突然发现第一排，靠近窗口的两位学生行为很可疑，头对头的都趴在桌子上，好像不是在睡觉。于是，我静悄悄的走到俩人的背后，头靠近，也没听到说话的声音，仔细一看，奥，原来俩人各带一个耳机，在听歌呢。可能是他们俩个听得太专心了，竟然还没有发现我，于是，我就走到了桌子的前面，可能是看到了我的脚，俩人赶快把耳机取下来，一边赶紧往桌斗里塞手机，一边很不好意思地站了起来，原来是王少琦和王一方同学。我没有提手机的事，只是问了二位作业是否已完成？他俩却都在“摇头”。我正要批评他俩时，突然发现王少琦同学脖子悬挂的饰物上一排的数据“1998.11.27”，引起了我的注意（因为今天也是我大姐的生日，中午刚发信祝贺），我不由得问到：“今天是你的生日？”，“是”，“你就是用‘这种形式’在这种场合来祝贺自己的生日吗?”他低下头不语，这时全班的学生都停下来，静静在看着我：按照惯例，我肯定会有一阵的发火或训斥，要不就是做几组蹲起和俯卧撑，作为惩罚。我正想开口说他两句，脑海里却闪现出一声呼唤：“每一位教师的手里都掌握着几十人，乃至几百个人的命运。用你那充满关爱的手去触膜他们的灵魂吧！把他们每一个都培育成能工巧匠吧！一块宝石，它的表面本来是灰暗的毫无诱人之处，经过珠宝匠的手它就会变得闪闪发光。学生也是这样，一旦他们的创造力被开发出来，就会发射出各具特色的奇光异彩”。于是，我问大家：“同学们！喜欢过生日吗？”“喜欢！当然喜欢了！谁不喜欢!”“好！你们过生日第一个想到的是什么？”“美食大餐。手机。”“你们知道你们生日的这天还是什么日子吗？”“不知道...