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白杨(桂花小学李丽君)VIP免费

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白杨?白杨树?它长什么样呢???大戈壁?大戈壁又长什么样呢???植物白杨(即毛白杨)名称:毛白杨别名:大叶杨、响杨、颤杨科属:杨柳科杨属类别:落叶乔木毛白杨为3种杨柳科(Salicaceae)杨属(Populus)植物的通称,原产北半球,较其他杨属植物分布于较北较高处,以叶在微风中摇摆而闻名。因分蘗快,多生长成林,罕见单株者,甚有益於自然景观。树皮灰绿平滑,分枝自然;绿叶茂密,秋天转为鲜黄;雌雄异株,春天葇荑花序先叶开放。1、初读课文掌握生字、新词晰xī伞sǎn抚fǔ绍shào疆jiāng陷xiàn清晰雨伞抚摩介绍新疆沦陷词语•清晰插嘴分辩抚摸介绍新疆陷入戈壁界限浑黄一体高大挺秀1.默读课文,想想作者是怎样描绘大戈壁和生长在那里的白杨的;把爸爸谈论白杨的话划下来,谈谈自己的理解。2.思考爸爸神情变化的过程是怎样的?从课文中找出相关词语,并思考为什么会发生这样的转变?3.思考课文的写作手法有何特点?车窗外是茫茫的大戈壁,没有山,没有水,也没有人烟。天和地的界限并不那么清晰,都是浑黄一体。白杨树从来就这么直。哪儿需要它,它就在哪儿很快地生根发芽,长出粗壮的枝干。不管遇到风沙还是雨雪,不管遇到干旱还是洪水,它总是那么直,那么坚强,不软弱,也不动摇你能写几句话,夸夸像课文中的爸爸那样的祖国建设者或保卫者,可以用上“哪儿……哪儿……”“不管……不管……总是……”等词语。出神、沉思微笑严肃沉思微笑出神、沉思:微笑:严肃:沉思:微笑:看到车窗外高大挺秀的白杨树触景生情,想到环境,想到了自己和战友,浮想联翩。听到孩子关于白杨的争论是那么天真幼稚。与孩子们谈白杨特点,尽管孩子们还不懂,而实质是在借树喻人,抒怀言志。由白杨树想到了子女,从自己想到孩子的未来。想到孩子们也将扎根边疆,为事业后继有人而感到欣慰。托物言志(借物喻人),即讲个人之“志”依托在某个具体之“物”上。于是,这个“物”便具有了某种象征意义,成为作者的志趣、意愿或理想的寄托者。作者的个人之“志”,借助于这个具体之“物”,表达得更巧妙、更完美、更充分、更富有感染力。白杨{不择环境,不惧困难,坚强执着,无私奉献}边疆建设者咏竹王吉夜里照时金琐碎,清风拂处玉玲珑。岁寒别有非常操,不比寻常草木同。梅花王安石墙角数枝梅,凌寒独自开。遥知不是雪,为有暗香来。品读爸爸只是向孩子介绍白杨树吗?不是的,他也在表达着自己的心。而是,孩子们现在还不能理解。你是如何理解“他也在表达着自己的心”的?你认为现在孩子们不能理解的是什么?并说说运用了什么修辞手法?设问句。“也”字说明爸爸说树即说人。爸爸看到戈壁滩上高大的白杨树,触景生情,以白杨自勉,托物言志,勉励自己要像白杨一样扎根边疆,建设边疆,不软弱,不动摇。他们只知道爸爸在新疆工作,妈妈也在新疆工作.他们只知道爸爸这回到奶奶家来,接他们到新疆去念小学,将来再念中学.他们只知道新疆是个很远很远的地方,要坐几天火车还要坐几天汽车.可是他们不知道爸爸妈妈为什么去新疆工作?做什么工作?可是他们不知道爸爸妈妈为什么要把他们接到新疆念书?可是他们不知道新疆具体是个什么样的地方?爸爸搂着孩子,望着窗外闪过的白杨树,又陷入沉思,突然,他的嘴角又浮起一丝微笑,那是因为他看见火车前进方向的右面,在一棵高大的白杨树身边,几棵小树正迎着风沙成长起来。爸爸自己扎根边疆,献身边疆,他希望自己的子女如小树一样经受锻炼,成为建设边疆的栋梁之才,反映了老一辈的西部开拓者“献了青春献终身,献了终身献子孙”的博大胸怀。帐篷艾青哪儿需要我们,就在哪儿住下,一个个帐篷,是我们流动的家。荒原最早的住户,野地最早的人家,我们到了那儿,就激起了喧哗。探索大地的秘密,要把宝藏开发,架大桥,修铁路,盖起高楼大厦。任凭风吹雨打,我们爱自己的家,它是这样锐敏,反映祖国的变化。换一个工地,就搬一次家,带走的是荒凉,留下的是繁华。1、推荐阅读篇目:茅盾的《白杨礼赞》,杨朔的《荔枝蜜》,陶铸的《松树的风格》等文章,进一步体会借物喻人的写作方法。2、背诵爸爸介绍白杨树的那段话,积累词句。

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