白杨（桂花小学李丽君）VIP免费

白杨？白杨树？它长什么样呢？？？大戈壁？大戈壁又长什么样呢？？？植物白杨（即毛白杨）名称：毛白杨别名：大叶杨、响杨、颤杨科属：杨柳科杨属类别：落叶乔木毛白杨为3种杨柳科(Salicaceae)杨属(Populus)植物的通称，原产北半球，较其他杨属植物分布于较北较高处，以叶在微风中摇摆而闻名。因分蘗快，多生长成林，罕见单株者，甚有益於自然景观。树皮灰绿平滑，分枝自然；绿叶茂密，秋天转为鲜黄；雌雄异株，春天葇荑花序先叶开放。1、初读课文掌握生字、新词晰xī伞sǎn抚fǔ绍shào疆jiāng陷xiàn清晰雨伞抚摩介绍新疆沦陷词语•清晰插嘴分辩抚摸介绍新疆陷入戈壁界限浑黄一体高大挺秀1.默读课文，想想作者是怎样描绘大戈壁和生长在那里的白杨的；把爸爸谈论白杨的话划下来，谈谈自己的理解。2.思考爸爸神情变化的过程是怎样的?从课文中找出相关词语，并思考为什么会发生这样的转变？3.思考课文的写作手法有何特点?车窗外是茫茫的大戈壁，没有山，没有水，也没有人烟。天和地的界限并不那么清晰，都是浑黄一体。白杨树从来就这么直。哪儿需要它，它就在哪儿很快地生根发芽，长出粗壮的枝干。不管遇到风沙还是雨雪，不管遇到干旱还是洪水，它总是那么直，那么坚强，不软弱，也不动摇你能写几句话，夸夸像课文中的爸爸那样的祖国建设者或保卫者，可以用上“哪儿……哪儿……”“不管……不管……总是……”等词语。出神、沉思微笑严肃沉思微笑出神、沉思：微笑：严肃：沉思：微笑：看到车窗外高大挺秀的白杨树触景生情，想到环境，想到了自己和战友，浮想联翩。听到孩子关于白杨的争论是那么天真幼稚。与孩子们谈白杨特点，尽管孩子们还不懂，而实质是在借树喻人，抒怀言志。由白杨树想到了子女，从自己想到孩子的未来。想到孩子们也将扎根边疆，为事业后继有人而感到欣慰。托物言志（借物喻人），即讲个人之“志”依托在某个具体之“物”上。于是，这个“物”便具有了某种象征意义，成为作者的志趣、意愿或理想的寄托者。作者的个人之“志”，借助于这个具体之“物”，表达得更巧妙、更完美、更充分、更富有感染力。白杨｛不择环境，不惧困难，坚强执着，无私奉献｝边疆建设者咏竹王吉夜里照时金琐碎，清风拂处玉玲珑。岁寒别有非常操，不比寻常草木同。梅花王安石墙角数枝梅,凌寒独自开。遥知不是雪,为有暗香来。品读爸爸只是向孩子介绍白杨树吗？不是的，他也在表达着自己的心。而是，孩子们现在还不能理解。你是如何理解“他也在表达着自己的心”的？你认为现在孩子们不能理解的是什么？并说说运用了什么修辞手法？设问句。“也”字说明爸爸说树即说人。爸爸看到戈壁滩上高大的白杨树，触景生情，以白杨自勉，托物言志，勉励自己要像白杨一样扎根边疆，建设边疆，不软弱，不动摇。他们只知道爸爸在新疆工作，妈妈也在新疆工作．他们只知道爸爸这回到奶奶家来，接他们到新疆去念小学，将来再念中学．他们只知道新疆是个很远很远的地方，要坐几天火车还要坐几天汽车．可是他们不知道爸爸妈妈为什么去新疆工作？做什么工作？可是他们不知道爸爸妈妈为什么要把他们接到新疆念书？可是他们不知道新疆具体是个什么样的地方？爸爸搂着孩子，望着窗外闪过的白杨树，又陷入沉思，突然，他的嘴角又浮起一丝微笑，那是因为他看见火车前进方向的右面，在一棵高大的白杨树身边，几棵小树正迎着风沙成长起来。爸爸自己扎根边疆，献身边疆，他希望自己的子女如小树一样经受锻炼，成为建设边疆的栋梁之才，反映了老一辈的西部开拓者“献了青春献终身，献了终身献子孙”的博大胸怀。帐篷艾青哪儿需要我们，就在哪儿住下，一个个帐篷，是我们流动的家。荒原最早的住户，野地最早的人家，我们到了那儿，就激起了喧哗。探索大地的秘密，要把宝藏开发，架大桥，修铁路，盖起高楼大厦。任凭风吹雨打，我们爱自己的家，它是这样锐敏，反映祖国的变化。换一个工地，就搬一次家，带走的是荒凉，留下的是繁华。1、推荐阅读篇目:茅盾的《白杨礼赞》，杨朔的《荔枝蜜》，陶铸的《松树的风格》等文章，进一步体会借物喻人的写作方法。2、背诵爸爸介绍白杨树的那段话，积累词句。