望月（第二课时）类别：小学语文编号：【教材简析】：本文是一篇散文，记叙了“我”在甲板上赏月时，聪明好学、爱幻想的小外甥和“我”比赛背诵写月亮的诗句以及小外甥对月亮的独特而富有童趣的想象。作者文笔生动活泼，聪明好学、爱幻想的小外甥跃然纸上。【设计理念】：语文教学的核心是语感的培养，语文教学只有置身于母语文化氛围中，才能使语言文字的学习在肥沃的土壤中扎下粗壮的根，长出健壮的苗。本课教学关键就在营造浓重的“月亮文化”的氛围，让学生浸润期中，在此基础上，老师引领学生通过对语言文字的体验、感悟，师生逐步进入“高峰学习体验”的境界，从而深切地感受汉民族文化的月亮情结。以“月”为核心，从“眼中月”、“诗中月”、“心中月”逐层展开对课文的解读。同时为提高对学生的表达能力，我又加入了“幻想月”环节，让学生在体悟课文中心基础上展开想象，并学会用笔表达出心中所想。最后，为了让学生学会走出文本，走向生活，我又设计了“观察月”的作业。在教学中力求体现民主性、平等性，创设轻松愉快的氛围，教师以引导者、合作者的身份参与到教学活动中去。【设计特色】：围绕“月亮文化”这一核心，紧扣“景中月”、“诗中月”、“心中月”三大板块，组织整堂课的教学流程；以读为主要语文训练手段，配以合适的音乐和画面，增加音韵之美，力求把文字之美与音韵之美融为一体。【教学目标】：1．有感情朗读课文，体会语言文字的美。2．能透过语言文字体会“江上月夜图”之美景；能在诵读咏月的古诗句中体验诗人情感；小外甥独特、充满童趣的幻想的句子，感受望月的乐趣，展开美好的想象。3．通过朗读、想象、说话、写话等训练的指导，让学生用童心来反映世界，感受汉民族的月亮文化，感悟中国人的月亮情结，提高学生的表达和感受能力。【教学重点】：品读课文中描写月光和小外甥独特、充满童趣的幻想的句子，感受望月的乐趣及小外甥的聪明好学、想象力丰富。【教学难点】：理解文中描写月亮河小外甥对月亮产生想象的句子，引导学生体会望月的乐趣，启发学生展开想象的翅膀，用通信来感受和反映世界。【教学准备】：多媒体课件、对诗、小练笔、感悟、朗读【教学课时】第二课时教学过程流程图:第1页共7页复习导入，酝酿诗情第2页共7页眼中月诗中月心中月月夜遐思，感受“心中月”月下诗情，趣对“诗中月”深情诵读，乐赏“眼中月”展开想象，感悟生活【教学过程】一、复习导入，酝酿诗情1.听写词语清幽旷远晶莹闪烁安详光斑吐洒清辉打开课本对照答案，更正错误之处。2.师：细心的同学一定发现，这6个词基本上来自于第二自然段，用于描绘月色的。清幽的夜空，明月深情地凝视着大地，她是一位天使，把那满腔的爱意普洒人间，月光下的万物更是充满了诗情画意。夜深人静，文中的“我”悄悄地走到江轮甲板上坐下来，展现在眼前的是一幅美丽的月下江景图，让我们一起来欣赏3.师：月光如银，令人沉醉，因为你们诗一般的话语，月色更美了。今天，我们就继续跟随作家赵丽宏一起，去欣赏这江上月夜吧。【设计意图：语词教学，不是语文教学的点缀。教师应带领学生“沉入”词语描绘的世界。通过默写，自然地导入了第二自然段这一重点段落，无痕地在说话训练中营造出“清幽旷远”的月夜氛围中，具有一石二鸟之效。】4.复习课文主要内容。相机板书：眼中月诗中月心中月（配乐）师：请打开书，从这三个内容中选择你最喜欢的2个细细品味，划出最能打动你的词句，想一想这样美丽的月色给你带来怎样的感受，写下来。（课件出示自学要求）【设计意图：为了达成教学目标，培养学生的自主学习能力，教师应留足充分的时间给学生深入文本，将文本的解读权还给学生，让他们尽情地徜徉在文字中微吟涵咏，与文本展开深度对话，建构学生独特的阅读感受。】二、深情诵读，乐赏“眼中月”1.课件出示片断：★“月亮出来了，安详地吐洒着它的清辉。月光洒落在长江里，江面被照亮了，流动的江水中，有千点万点晶莹闪烁的光斑在跳动。江两岸，芦荡、树林和山峰的黑色剪影，在江天交界处隐隐约约地伸展着，起伏着。月光为它们镀上了一层银色的花边……”2.师：这是一段充满诗情画意的文字，...
