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运用数字资源上好音乐课北京教育学院丰台分院杨俐嘉一、2011版《音乐课程标准》简介二、运用数字资源上音乐课（网页介绍）三、数字资源在音乐课中运用的优势四、运用数字资源学习音乐一、2011版《音乐课程标准》简介课程性质为什么要在《课程标准（2011年版）》中写上“音乐课程是九年义务教育阶段面向全体学生的一门必修课”？一、关于2011版《音乐课程标准》课程性质为什么要在《课程标准（2011年版）》中写上“音乐课程是九年义务教育阶段面向全体学生的一门必修课”？是对音乐课程在中小学课程体系中的地位和价值的重新肯定。人文性审美性实践性课程性质人文性音乐是文化的重要组成部分，是人类宝贵的精神文化遗产和智慧结晶。音乐从学科本质上看，属于人文学科。艺术作品和音乐活动，注入了不同文化身份的创作者、表演者、传播者和参与者的思想情感和文化主张。课程性质审美性通过音乐教育培养和提高学生感受美、表现美、鉴赏美、创造美的能力审美性是贯彻、落实“以美育人”教育思想的重要途径之一。课程性质实践性音乐音响不具有语义的确定性和事物形态的具象性。音乐课程各领域的教学只有通过聆听、演唱、探究、综合性艺术表演和音乐编创等多种实践形式才能得以实施。学生在亲身参与实践活动过程中，获得对音乐的直接经验和丰富的情感体验，以掌握音乐知识技能、领悟音乐内涵、提高音乐素养。课程性质课程理念（一）以音乐审美为核心，以兴趣爱好为动力（二）强调音乐实践，鼓励音乐创造（三）突出音乐特点，关注学科综合（四）弘扬民族音乐，理解音乐文化多样性（五）面向全体学生，注重个性发展2011版课标理念以音乐审美为核心，以兴趣爱好为动力强调音乐实践，鼓励音乐创造突出音乐特点，关注学科综合弘扬民族音乐，理解音乐文化多样性面向全体学生，注重个性发展2001版课标理念以音乐审美为核心以兴趣爱好为动力面向全体学生注重个性发展重视音乐实践鼓励音乐创造提倡学科综合弘扬民族音乐理解多元文化完善评价机制课程理念（一）以音乐审美为核心，以兴趣爱好为动力音乐审美指的是对音乐艺术美感的体验、感悟、沟通、交流以及对不同音乐文化语境和人文内涵的认知。兴趣是音乐学习的根本动力和终身喜爱音乐的必要前提。课程理念（二）强调音乐实践，鼓励音乐创造音乐教学是音乐艺术的实践过程。音乐是一门极富创造性的艺术。课程理念（三）突出音乐特点，关注学科综合音乐是听觉艺术，学生主要通过听觉活动感受与体验音乐。学科综合应突出音乐艺术的特点课程理念（四）弘扬民族音乐，理解音乐文化多样性应将我国各民族优秀的传统音乐作为音乐教学的重要内容。应以开阔的视野学习世界其他国家和民族的音乐文化，理解音乐文化的多样性，课程理念（五）面向全体学生，注重个性发展使每一个学生的音乐潜能得到开发并从中受益。尊重学生的个性，鼓励学生积极参与各种音乐活动，以自己的方式表达情智。把全体学生的普遍参与和发展不同个性有机结合起来音乐表现要素感受与欣赏音乐情绪与情感音乐体裁与形式音乐风格与流派演唱演唱演奏课程内容综合性艺术表演结构框架识读乐谱探索音响与音乐创造即兴编创创作实践音乐与社会生活音乐与相关文化音乐与姊妹艺术音乐与艺术之外的其他学科课程内容关于课程标准，老师们提出的一些问题问题一：对于三维目标的理解还是有些模糊学生通过音乐课程学习和参与丰富多样的艺术实践活动，探究、发现、领略音乐的艺术魅力，培养学生对音乐的持久兴趣，涵养美感，和谐身心，陶冶情操，健全人格。学习并掌握必要的音乐基础知识和基本技能，拓展文化视野，发展音乐听觉与欣赏能力、表现能力和创造能力，形成基本的音乐素养。丰富情感体验，培养良好的审美情趣和积极乐观的生活态度，促进身心的健康发展。关于课程标准，老师们提出的一些问题问题一（一）情感态度价值观1．丰富情感体验，培养对生活的积极乐观态度2．培养音乐兴趣，树立终身学习的愿望3．提高音乐审美能力，陶冶高尚情操4．培养爱国主义情感，增强集体主义精神5．尊重艺术，理解世界文化的多样性问题一（二）过程与方法1．体验2．模仿3．探究4．合作5．综合（三）知识与技能1．音...