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新颖实用有挑战性教材的选用与搭配VIP免费

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新颖、实用、有挑战性的教材选用和搭配孔子说:知之者不如好之者,好之者不如乐之者。没有了快乐,如何谈得上全面提高学生的身体素质,他们不愿意每天的跑步练习,每节课的篮球运球,他们需要新颖、实用、有挑战性的教材。那么如何选用和搭配教材呢?与动物动作相联系,例:青蛙跳远、武术鹰爪,与故事、童话结合,例低年级课堂教学中将技术动作穿插在故事、童话中,用边做边说完成,例滚轴车练习短跑技术动作;将枯燥、单调的练习融入知识性、趣味性,这样便显得教材的新颖。体育尖子生一般在教材学习初期显得兴趣浓、投入大,但他们很快掌握技术动作后,便厌倦了,区别对待选用适合他们的有挑战性的教材尤为重要,例篮球基本技术练习安排"三人"篮球赛,使他们得到满足,而达到人人快乐的要求。新颖、实用、有挑战性的教材是乐曲中主音符。目前体育课的教学,突出矛盾是教学效果与初衷相背离,学生对体育课往往是情绪消极兴趣不大。我认为造成体育教学低效的原因,除了陈旧观念的影响,主要还是体育教学的本身,要想摆脱体育教学低效的困境。首先要转变教育思想和教学观念。今后一个时期体育教学的主要任务是:从以"育体"为主的体育观向"育人"为目标的体育观转变;从单纯的"技术教学"和"体质教学"向以生理、心理、社会、生活的观念体育转变。为实现这一目标就要加大小学体育课堂教学改革力度。要改变长期以来形成的成人化以及教学中直奔主题的缺陷。根据小学生识知规律和生长发育的特殊性,从年龄、心理、生理特点出发,采用快乐教学处理教材,寓教于乐,符合小学生认知水平和接受能力,把体育课上得既规范又生动活泼。"快乐"教学采用讲故事扮演角色,发挥学生主动作用,诱发锻炼的兴趣和好奇心,同时引导学生理解学习和教育炼身的过程,认识到自我教育的主体,从而探索学习内容的规律性,学会自我教育、自我管理、自我评价,努力完成教学目标,并体验出体育活动的乐趣,达到对学生能力的培养。在"快乐"教学中,同时也考虑到运用自制教具,应做到一物多用,一场多用。尽可能体现小场地大安排,小课堂大社会的意识。另外"快乐"教学中运用扮演角色,可增强学生责任感。如:在教学"母鸡爱小鸡"(老鹰捉小鸡)的游戏中,母鸡知道要爱护小鸡与老鹰搏斗,表现了伟大的"母爱",小鸡在母鸡的保护下协同与老鹰搏斗。体现了敬老和团结就是力量的道理。通过角色轮换让大家都体会到这个角色的重要,培养学生高尚的人格,从中体会到快乐。

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新颖实用有挑战性教材的选用与搭配

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