新颖实用有挑战性教材的选用与搭配VIP免费

新颖、实用、有挑战性的教材选用和搭配孔子说：知之者不如好之者，好之者不如乐之者。没有了快乐，如何谈得上全面提高学生的身体素质，他们不愿意每天的跑步练习，每节课的篮球运球，他们需要新颖、实用、有挑战性的教材。那么如何选用和搭配教材呢？与动物动作相联系，例：青蛙跳远、武术鹰爪，与故事、童话结合，例低年级课堂教学中将技术动作穿插在故事、童话中，用边做边说完成，例滚轴车练习短跑技术动作；将枯燥、单调的练习融入知识性、趣味性，这样便显得教材的新颖。体育尖子生一般在教材学习初期显得兴趣浓、投入大，但他们很快掌握技术动作后，便厌倦了，区别对待选用适合他们的有挑战性的教材尤为重要，例篮球基本技术练习安排"三人"篮球赛，使他们得到满足，而达到人人快乐的要求。新颖、实用、有挑战性的教材是乐曲中主音符。目前体育课的教学，突出矛盾是教学效果与初衷相背离，学生对体育课往往是情绪消极兴趣不大。我认为造成体育教学低效的原因，除了陈旧观念的影响，主要还是体育教学的本身，要想摆脱体育教学低效的困境。首先要转变教育思想和教学观念。今后一个时期体育教学的主要任务是：从以"育体"为主的体育观向"育人"为目标的体育观转变；从单纯的"技术教学"和"体质教学"向以生理、心理、社会、生活的观念体育转变。为实现这一目标就要加大小学体育课堂教学改革力度。要改变长期以来形成的成人化以及教学中直奔主题的缺陷。根据小学生识知规律和生长发育的特殊性，从年龄、心理、生理特点出发，采用快乐教学处理教材，寓教于乐，符合小学生认知水平和接受能力，把体育课上得既规范又生动活泼。"快乐"教学采用讲故事扮演角色，发挥学生主动作用，诱发锻炼的兴趣和好奇心，同时引导学生理解学习和教育炼身的过程，认识到自我教育的主体，从而探索学习内容的规律性，学会自我教育、自我管理、自我评价，努力完成教学目标，并体验出体育活动的乐趣，达到对学生能力的培养。在"快乐"教学中，同时也考虑到运用自制教具，应做到一物多用，一场多用。尽可能体现小场地大安排，小课堂大社会的意识。另外"快乐"教学中运用扮演角色，可增强学生责任感。如：在教学"母鸡爱小鸡"（老鹰捉小鸡）的游戏中，母鸡知道要爱护小鸡与老鹰搏斗，表现了伟大的"母爱"，小鸡在母鸡的保护下协同与老鹰搏斗。体现了敬老和团结就是力量的道理。通过角色轮换让大家都体会到这个角色的重要，培养学生高尚的人格，从中体会到快乐。