15《玩出了名堂》教学设计教学目标知识与技能：1.理解课文内容，了解列文虎克在玩放大镜的过程中怎样发明显微镜和发现微微生物的。2.有感情地朗读课文，写一写玩中的乐趣和收获。过程与方法：1.以学生为主体，质疑问难，引导学生探索，在读中释疑。2.引导学生抓住事例，感悟道理，并从中得到启发。情感态度与价值观：激发学生学习兴趣，养成留心观察，善于思考的习惯。教学重点：1.引导学生了解列文虎克是怎样从玩中发明了显微镜和发现了微生物的；2.写完中的乐趣或收获。教学难点：引导学生从文中获得启发，养成留心观察周围事物，善于思考的好习惯。教法：坚持学生主体，教师引导。学法：自主阅读，品读感悟。教学准备：搜集列文虎克及其他科学家“玩出了名堂”的资料。教学过程：一、创设情境，导入设疑（一）创设情境1.教师由“玩”字引述，请同学们说说平时都喜欢玩什么。2.教师：同学们，每当我们在玩的时候，我们的爸爸妈妈、爷爷奶奶都有什么样的反应？（生反馈，教师根据反馈总结）大部分情况下，家长们在我们玩耍时会不高兴，在他们眼里，玩耍常常被认为是浪费时间的行为。可是同学们，你们知道吗，在科学史上，有许多伟大的发现都是在玩耍中产生的。想知道都有哪些吗？让我们一起进入今天的课文——《玩出了名堂》。（教师板书课题，生读课题，指导学生读好“名堂”。）（二）据题设疑1.看到这个题目，你们想知道什么或者说有什么疑问？A.什么是“名堂”？B.谁玩出了名堂？C.玩什么玩出了名堂？D.怎么玩的？E.他玩出了什么名堂？2.请同学们带着这些问题用自己喜欢的方式读课文。3.再读课文，画出相关句子，完成表格填空。科学家玩什么完出了什么名堂玩（）做成了（）又玩（）发明了（）再玩（）发现了（）二、结合表格，深入探究（一）生反馈，完成表格科学家玩什么完出了什么名堂列文虎克玩（镜片）做成了（放大镜）又玩（放大镜）发明了（显微镜）再玩（显微镜）发现了（微生物）（二）深入探究1.列文虎克是怎样把镜片玩出了放大镜的？课文中是怎样描写的？（生反馈）他把厚玻璃的四周磨薄，做成了放大镜，用来看细微的东西或者阅读字很小的书籍。（多读，体会列文虎克磨镜片的不易和玩镜片时的快乐）（PPT展示）2.哪些话说明了列文虎克玩放大镜发明了显微镜？（生反馈）他突然想到：把两片放大镜放在一起，会怎么样呢？他一试，啊，不得了，蚊子的腿看上去像兔子的腿。他越玩越带劲，就把一片放大镜固定，让另一片放大镜可以随意调节，这样就做成了一架简单的显微镜。（PPT展示）新的想法：把两片放大镜放在一起，会怎么样呢？新的玩法：把一片放大镜固定，让另一片放大镜可以随意调节。新的发明：做成了简单的显微镜。（指导读，读出惊讶与惊喜）3.哪些地方说到了列文虎克发现了微生物？（生反馈）他用显微镜观察水，看见水里有许多小生命挤来挤去；观察牙齿，看见里面有一种从来没有见过的小东西。他发现，除了我们平时看到的世界，还有另一个平时看不到的世界。那是一个“小人国”。“小人国”里的“居民”，比地球上的居民要多得多。（指导读）（PPT展示，观看视频）4.师导读：列文虎克玩放大镜，玩出了大名堂。他最早发现了微生物，发现了一个全新的世界。齐声朗读课文最后一个自然段，文中哪些地方让你感受到这个“名堂”是大名堂？5.反馈（抓住关键字，品读感悟）（1）英国皇家学会知道了他的发现，聘请他为皇家学会会员。（介绍英国皇家学会，PPT展示）。（2）连英国女皇和俄国沙皇也千里迢迢前去拜访他，欣赏他的“玩具”，并从“玩具”里观看新世界里的“居民”。（抓住“拜访”“千里迢迢”等词，体会大名堂）（指导读，PPT展示）（3）此处连续用了三处引号，联系上下文，想想引号的“玩具”“居民”分别指的什么？（玩具：显微镜；居民：微生物）6.师小结：列文虎克用显微镜观察水，最早发现了微生物，发现了一个全新的世界。这是多么伟大的成就啊！三、抓住细节，感悟品质1.教师结合表格导语：同学们，列文虎克玩镜片，做成了放大镜；玩放大镜，发明了显微镜；玩显微镜，发现了微生物世界。他为什么能够一次又一次地在玩中收获呢？你觉得列文虎克是一个...
