1.你好1.教学目标：会使用“你好“，“早上好”，“再见”等礼貌用语，能听懂“上课”，“下课”等课堂用语。2.教学重点：重点句式：“你好！”“早上好！”“再见！““明天见！”3.教学难点：会使用“你好…”“再见…”表达意思。教学过程：（利用DVD光盘）自学指导（一）引导学生观察图片，让学生说一说日常礼仪.老师边讲解，边问：（1）小朋友有哪些日常礼仪？（2）见到有认识的人应该说什么？（3）道别的时候要说什么？1.引导学生观擦图画，让学生说一说图画上有谁，他们可能在做什么，引导学生说出，“他们在说话等句子，借以复习“你好……”这一句式。2.学生借助拼音读句子，练读对话，解释学生不理解的词语。3.学生小组合作分角色连读对话，读完一遍，换角色再读，多读几遍。自学指导（二）深入学习重点句式请学生分别扮演“老师”“学生”可以直接读句了，也可以用自己的话说。（1）引导学生说一说日常礼仪。你好！再见！（2）引导学生跟老师一起学唱一唱儿歌“老师您早”，要教会儿歌的内容和意思。引导学生的兴趣。布置作业：1.回家练一练，唱一唱儿歌：“老师您早”。2.给父母说一说图画中的“学校”“教室”“老师”，“学生”。课后反思：12.你叫什么名字教学目标：1.会使用疑问词“什么”，询问姓名，会使用疑问词“几”询问年龄。2.能使用完整的句子，介绍自己的姓名，年龄及所在学校，班级。教学重点：重点句式：“你叫什么名字”“我叫巴特尔”“你今年几岁“”我今年7岁“教学过程：一、会话二、自学指导（一）1.引导学生观察图画，说一说画面上有谁，他们在哪里。特别要注意引导学生观察图片里的情况。2.学生拼读句子，练读对话。教师解释学生不理解的词语或句子，并引导学生读好问句，读出疑问的语气。3.对话中出现的“名字”“年龄”是本课的重要词语，可以引导学生结合图片学习，引导学生通过画面形象地理解词语的意思。5.学生两人小组分角色对话。教师注意引导学生互换角色，反复练习，以使学生全面掌握对话内容。自学指导（二）、让学生两人小组分角色互问互答，每个同学能机会提问：也有机会回答。“你叫什么名字？”“你今年几岁？”。还可以运用给出的词语。展开更为丰富的对话。第二课时一.引导学生跟老师一起学唱一唱儿歌“找朋友”，要教会儿歌的内容和意思。引导学生的兴趣。二.要求学生跟同桌一起读一读，唱一唱。然后让同学们一起读，并结合儿歌的内容来做一做动作。三.让几个学生上讲台扮演找朋友的动作，从而让学生更加理解儿歌的内容。布置作业：背诵儿歌课后反思：23．这是什么教学目标：1.会使用“这是什么……”进行说明：并能简单地说明到底是什么。2.听对话的时候，能听懂常见文具的名称，能借助图画大体听懂对话的内容。教学重点：理解对话内容并重点词和重点句式。教学难点：要会说出文具的名称。教学过程：一、调动学生对文具的认识的经验，导入邀趣。1.教师：“这是什么？”教师可以让学生借助“活动”中的图片，说一说图片中有哪些常用的文具。2.教师读对话或播放教学光盘，学生初步了解对话内容。“铅笔”“书包”“橡皮”等文具里常见的文具名称，是本课的重点词语。引导学生借助“活动”中的图片，说一说巴克提看到的文具的名称。3.学生借助拼音读句子，教师适当讲解。引导学生读好问句的语气，再分角色练习对话。二、自学指导（一）：会话课前准备：相关词语的卡片（正面是图画，背面是加注拼音的词语）。1.学生看图，把知道的文具名称大声说出来。2.学生拼读词语。教师可以做动作演示某些文具的特征，引导学生读相关文具名称，以激发学生的兴趣，加深记忆。3.游戏：看卡片说词语。教师刮序出示词语卡片，学生大声说出相应的名称。教师注意纠正发音。学生两人小组，一人出示卡片的正面图画，另一人说出相应的文具名称，两人交替进行练习。逐渐熟练后，教师组织小组比赛，看哪个小组记住的词语多。三、自学指导（二）：活动（扩展练习）1.教师引导学生运用本课重点句式，谈论对文具的认识。“我有小书包”“我文具盒，铅笔，橡皮，尺子。”2.对话练习。教师依次出示词语卡片，让学生使用“卡片上3有……“的句式说名称。学生...
