本园特色建设改进思路——世纪星教育中心张玲办学理念：童乐同享，经典“志造”，陪伴孩子幸福快乐童年，“志造”我们精彩幸福人生。教育质量观：教学质量是世纪星永恒的自尊心。世纪星核心教育课程：经典课程、主题探究课程特色打造：一、建立学习型专业型组织，教师的专业化发展是指教师在专业教学与生活过程中，教师专业认知、知识结构不断更新、演进和丰富的过程。它反映了教师在教学工作中，通过经验的积累，不断地反思教育实践，逐渐从不成熟到成为相对成熟的专业人员的成长历程。随着《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》与《国务院关于当前发展学前教育的若干意见》的颁布。人们对优质学前教育的需求日益强烈，教师的专业成长和发展已越来越成为时代的迫切需要。只有良好的幼儿园组织文化才能孕育出优秀的学前教育，只有优秀的幼儿园组织文化才能引领教师专业化成长。引领教师专业成长，加强队伍建设是发展的源动力，外在的浮华永远代替不了内在的质量。我园为了让教师的专业技能、专业素养快速提升，多年来坚持开展了教师弹琴、唱歌、跳舞、绘画、讲故事、说课、做环境等业务技能大赛活动，通过说课和观摩教学，同课异构、一颗多磨，促使教师专业水平快速进步与提高；全园教师定期开展教学观摩研讨：周周有课后反思练习，月月有教育随笔、课题、成长感悟，期期有公开课、论文、技能竞赛等，大家在反思总结、交流研讨、质疑释疑中使自己的观念、意识、能力得到了显著提升。园里还拿出大额培训经费让员工外出学习培训，使教师们开阔了眼界，更新教育理念，有效地促进了教师专业素质的成长，同时通过各种平台申报开展课题研究，体现我园科研兴教的办园宗旨和塑造教师专业学习型组织的举措。二、环境熏陶，“入芝兰室，久而自芳”如何通过有形的环境彰显幼儿园的办园观念和文化，如何同化教职工的行为？即你想让你的师生都喜欢看书，那么就要投放随手可得的书籍，这就是耳濡目染，意识无意识接受幼儿园文化熏陶，让环境会说话。例如当你走进一个非常干净整洁的洗手间，那里还特别温馨人性化投放了梳子、纸巾、香薰、文明标语、画报等，你就会非常自觉地维护，好比让员工走到五星级酒店和三星级酒店自然会有不同的自我约束行为，我们就要通过环境传递这种效果。也好比有一天所有员工都穿园服，只有一个没穿，这一个员工他下次一定会自觉穿上，无形中他会通过对比无形约束自己的行为。又如当下教育部三令五声“去小学化”与教育部“3-6岁儿童发展指南”指出要培养儿童的阅读兴趣与阅读能力，如何通过环境体现我们的课程观与教育观，我们安排新教师和一些观念传统的教师通过跟岗优秀的老教师进行影响与引领而非简单说教。我们要深挖文化内涵、让教职工在文化活动中认同并践行幼儿园的文化，从而增强主人翁意识，极大调动工作积极性，充分发挥其创造潜能，促进幼儿园积极健康的发展。我园成立了“喜乐会”，定期组织员工篮球赛、厨艺比拼、登山等活动，以活动为载体，让“爱”有形可循。其次抓住每个节日教育契机，利用教师节、国庆节、重阳节、六一儿童节、中秋节等，开展感恩教育，培养幼儿热爱祖国、尊敬老师、孝顺长辈的高尚情感。如我园经常在重阳节、六一儿童节组织幼儿到周边特殊儿童中心和敬老院看望老人和特殊儿童、进行慰问演出，并鼓励幼儿在在家做些力所能及的家务活，培养传承中华民族尊敬孝敬老人的传统美德；其次通过开设“员工生日会”、“悦读吧”、“才艺比拼台”、“好搭档”、“轮岗”“快乐大家庭”“好声音”等活动，让员工换位体验、产生移情共鸣，从而建立和谐融洽的同事关系、家庭关系、幼师关系，增强了员工的归属感和集体荣誉感，间接地促进了幼儿园价值理念的认同与内化。四、办园理念中更多渗透“爱”的文化内涵。爱不是虚无缥缈的，一所充满人文关怀，与人为善，宽容友爱，团结协作，努力为他人服务；守秩序，讲规矩，认真务实等理念的幼儿园才具备爱的前提，才具备播种爱，收获爱的可能。幼儿园的收益是基点，但良好的工作氛围、较多的学习机会提升空间与发展平台也是大家共同的愿景。有爱才会有教育，有爱才会走得长远，我们要让...
