让人物活起来作文教学设计工作单位：银川市兴庆区回民中学姓名：王红联系电话：13469684732让人物活起来作文教学设计宁夏语文朝晖之家王红教学目标：1、写人要抓住人物特点来写，突出人物性格
2、通过几种描写手法来写人，外貌描写、语言描写、动作描写、神态描写、心理描写、细节描写教学重难点：领悟外貌描写和动作描写描写的要点并灵活运用到写作中
教学手段：多媒体教学过程一、导入课前展示：情境一：数学课开始了，老师拿着批好的试卷走了进来，跟往常不一样
我很紧张怕自己考砸了
情境二：试卷拿到手以后，我一看不及格，很伤心、害怕
情境三：回到家，就把试卷藏在枕头下，可纸包不住火，老妈还是知道了，她狠狠地批评了我
读了以上三个情境之后，你觉得这三段文字在人物刻画方面存在什么问题
怎样修改就好了，请你将修改后的文段展示给大家好吗
二、知识回顾师生一起回顾常见的人物描写方法：明确：外貌描写、语言描写、动作描写、心理描写、神态描写
三、领悟描写方法要点1、多媒体展示朱自清《背影》片段：我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难
可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了
他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子，这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了
空出“探身”“穿”“爬”“倾”等字，要求学生讨论填字
将“攀”和“缩”改为“抓”和“登”，让学生体会不同之处
2、多媒体展示鲁迅《故乡》片段：我吃了一惊，赶忙抬起头……阿呀阿呀，真是愈有钱，便愈是一毫不肯放松，愈是一毫不肯放松，便愈有钱……”去掉中间的动作描写和神态描写后让学生读，并与原文进行对比
四、师生总结让人物“活”起来的方法：明确：A
抓住典型的特征，突显出个性B
动作描写用词要准确，把人物的所作所为写具体、写详细
在外貌描写时，不妨把人物的表情、神态也加以描
