下载后可任意编辑分享的欢乐教学反思通过参加听课和评课一系列活动，可以说受益匪浅，可以简单地从两方面说起：通过这次讲课，从老老师那学到了很多东西，至少明白课该怎么上，也切身体会到老师上课的情绪关乎着学生的听课心情和状态，可以说，通过此次活动让我更加不怯场，由于我课前的准备东西挺多的，再加上课堂教学经验有限，所以，我一直怕忘记教学环节，但当看到学生们一张张可爱的笑脸，这些紧张也略微减少了一些。同时我也更深刻地感受到作为一名品德与社会老师，是越来越需要丰富的知识。在备课阶段我一方面深钻教学目标，充分运用教材上的内容，挖掘和拓展了很多相关知识和内容，另一方面我把所有课上需要的东西检查得很认真。我觉得这两点是作为老师的必须品质和素养。同时，我也意识到自己有很多不足，这些都是教学实践经验不足带来的，课堂上我总以我的想法代替学生的思考，自己的教学思路还不够开阔，心里一直等待学生把我要的答案说出来，当学生说不出来时，我就自己急于总结，说出课程重点，课堂上贴近学生的生活还不够。在今后的教学中，我将不断学习，加强理论修养，积极引导学生自主、合作、探究学习，真正让学生学会生活，学会做人。总而言之，通过课后反思把教学实践中的"得"与"失"加以总结，变成自己的教学经验，这是十分宝贵的财宝。在不断总结经验教训的基础上，不断提高自身的整体素养，争取努力上好每一节《品德与社会》课，让孩子们在娱乐中学到知识，在轻松中感到学习的欢乐，努力使我从“教书匠”变成“教育家”。篇二：分享的欢乐教学反思1.灵活处理教材。第1页共6页下载后可任意编辑《分享欢乐》这课我打算2课时完成。在第一课时安排上，不拘泥于教材的格式，而是根据学生的生活特点和认知水平，灵活地安排第三环节小记者行动，感受欢乐这一环节。目的是让学生联系生活实际，谈谈与他人分享欢乐的感受，体现了品德与社会课程与社会生活相结合的特点，培育与人合作意识，这是人与人共存的需要。2.适当拓展，体现制造性。新课程的一个特点就是给学生留有自由进展和制造的空间。因此，我让学生在课余将带来的物品统一归类。如生物角、图书角、收藏角等。再进行沟通，让学生学会探究，懂得集体智慧的力量，从而也感受分享的欢乐。3.主动参加，大胆活动。新课程要让学生参加到教学中来，让他们大胆活动，这也形成了共识。在这堂课设计中，我不仅考虑要让学生动起来，更多的考虑是主体参加的广泛性。为此，我设计了三个活动环节：沟通物品，分享欢乐；看课件，体验欢乐；小记者行动，感受欢乐。还在活动中，制造了一种宽松、和谐的氛围，充分发挥学生的主观能动性，及时给予鼓舞和表扬，这样才能收到较好的教学效果。篇三：分享的欢乐教学反思关爱别人、分享欢乐，这是社会文明的体现，也是时代进步的标志。这种风貌和精神正越来越多地渗入家庭，融入社会，已成为我国精神文明建设的主旋律之一。我授课的内容是人教版小学三年级下册《品德与社会》第二单元第3课《分享的欢乐》是让学生体验由共同分享所带来的欢乐。它旨在从第2页共6页下载后可任意编辑人和人之间互动和共生共存的角度，说明分享就是你中有我，我中有你。人与人之间不是孤立的，需要彼此援助，而与人分享欢乐是一种人间真情沟通和心灵沟通。根据品德与社会课活动性这一特点，我把整节课设计以活动的形式展开。具体安排如下：全班分成8组，每组5人，力求把教学活动与学生生活经验相融合，体现学生的自主性与主体性，在参加、合作中，体验分享的欢乐。1.灵活处理教材。《分享的欢乐》这课教科书上有三幅图，一是同学们共同分享他们喜爱的东西的场面，二是春游时，一名同学没带水，我们应该怎么做？三是上课同桌没有带彩笔，我应该怎么做？我不拘泥于教材的格式，而是根据学生的生活特点和认知水平，灵活地安排活动内容。通过拔河竞赛，让学生体会活动的欢乐，取得第一的小队队员因为集体的荣誉欢乐的心情，让学生感受欢乐。目的是让学生联系生活实际，体验欢乐、感受欢乐。之后，让学生谈谈自己的一些欢乐的事情，目的是让他们感觉到当自己欢乐时，总是想尽快地与别人分享。体现了《品德与社...
