复习修改病句教案复习目标：1、让学生了解常见病句的类型。2、让学生掌握修改的方法。3、让学生会使用常用的修改符号。4、让学生懂得修改病句的原则。复习重点：指导学生按正确的方法修改病句。复习难点：分析病句的病因。课前交流：师：孩子们，昨天在和大家交流中，我发现咱班的孩子很聪明，肖老师相信大家今天的课堂上同样会展示出你的智慧和才华。孩子们有自信吗？复习过程：一、谈话引入课题1、孩子们，我们都知道，人需要有一个健康的身体，即使有一点点的不舒服，看起来也会缺少很多活力。而我们的句子也是一样的，只有正确的句子才会让人读懂，看着也舒服，而错误的句子会影响我们理解句子表达的意思。下面我们一起来看这几个句子（出示课件展示出病句）（1）我们认真老师讲课（成分残缺）（2）这个深深有趣的想法印在我的心里。（词序颠倒）（3）我估计他今天一定不会来参加会议了。（前后矛盾）（4）我的作业几乎大部分做完了。（重复啰嗦）（5）妈妈买了水果、苹果和薯片。（归类不当）（6）张文和王勤约定一起在自己家做作业。（指代不明）（7）这篇文章的内容比较优美。（搭配不当）（8）我们一定要紧密勾结，互相帮助。（用词不当）（9）盲姑娘看见有人从门外走进来。（不合情理）2、孩子们，请认真读读这几个句子你发现了什么？（生：是病句）看来你们都有一双善于发现的眼睛，今天这节课就带着你们这双眼睛来当一回病句医生好吗？这节课我们就一起来复习修改病句，（板书课题）二、熟悉病句类型，掌握病句修改方法：（一）、整理病句类型：1、找病因师：我们知道医生给病人看病，要找到病因才能对症下药，修改病句和医生看病是一样的，也要先找出病因。请拿出题单先读懂句子所表达的意思，再试着找找病因，并写在句末的括号内。开始。温馨提示孩子们：现在只找病因，不要忙着修改。2、归纳总结常见的九种病句类型：师：孩子们的速度真快，我们一起交流一下，第一题这个句子的病因是……（生每说完一题，把病因就出现在句子后面）有同样他的说法吗？为什么？（出现没说对的情况，再抽生，说对了问“你能说说理由吗”？师：其实常见的病因就有这九种。（出示病因）（二）复习修改方法：1、师：通过孩子们的努力，找到了句子的病因，那还得用正确的修改符号进行修改，常见的修改符号有四种，分别是：增删调换（板书符号：增删调换）你能画出相对应的符号吗？（抽生板画）师补充（鼓励：你平时的知识学得多牢固呀）2、师：我们运用修改符号一起修改第一题吧。请把第一题修改在题单上（生改）你修改后的句子是……（生说后师出示答案）你做对了，真厉害，做对的孩子举举手（生）哇，看来咱班的孩子都很厉害。3、总结修改病句的步骤：师：那我得采访你，医生给病人看病都采用“望闻问切”四步，你修改这个病句先怎么做的，再怎么做的？（生：①读：读懂句子表达的意思。②找：找出病因。③改：进行修改。④检查：检查修改后的句子是否完全正确。）（板书读找改查）这就是修改病句的四个步骤。（板书步骤）（鼓励孩子看来你平时做事就很有条理性，这个习惯真好。）4、师：其实修改病句也有原则的，那就是保留原句所表达的意思，尽量少修改。（板书原则保留原意少改动）5、师：现在请孩子们根据修改病句的步骤和原则，用修改符号改一改题单上剩下的题，老师相信大家有这个能力的。6、全班交流：孩子们的做题速度真快，分享是一种快乐，你能和大家分享你修改后的句子吗？请其他孩子认真听，如果有疑问或有补充，及时提出，好吗？来，展示你的智慧吧。第二题我修改后的句子是……（学生每说完一道题，及时出示这道题的答案）你们同意他的改法吗？还有别的改法吗？7、师：你们真是会学习的孩子，在很短的时间里做对了那么多题，（出示课件）如果还能把所学知识进行归纳，就更棒了，孩子们你们发现哪些病因可以用同一种修改符号修改（生）你的回答告诉了我们你有多能干。三、游戏促进——一决雌雄师：那就让我们展开翅膀自由翱翔吧。接下来的游戏就是一决雌雄。想玩吗？先明确游戏要求。（出示课件）游戏要求：（1）各方阵自己选择一题回答正确得一分，答错则由对方方阵改正后...
