遗传的分子基础易错易混知识新课标高考试题对本专题的考查集中在DNA是遗传物质的经典实验，遗传信息的传递和表达等知识点，或者结合细胞分裂，基因突变等知识进行综合考查。一．经典实验考查注重对两个经典实验的设计思路方法和有关结论的考查，综合考查原核细胞的结构与功能，免疫等有关知识，还可以考查病毒的结构。在高考中常以选择题的形式出现。学生对这个实验的原理的理解还不到位，存在某些混淆的问题。1.肺炎双球菌转化实验(1)误认为体内转化实验是“S型细菌的DNA可使小鼠致死”S型细菌与R型细菌混合培养时，S型细菌的DNA进入R型细菌体内，结果在S型细菌DNA的控制下，R型细菌体内合成了S型细菌的DNA和蛋白质，从而组装成了具有毒性的S型细菌。(2)误认为加热杀死的S型细菌可使所有R型细菌实现转化。并不是所有的R型细菌都转化为S型细菌。事实上转化的效率很低，并且转化受DNA纯度，两种细菌的亲缘关系，受体菌的状态等因素影响。因此，只有小部分Ｒ型细菌被转化为S型细菌，小鼠体内还存有大量的R型细菌(3)误认为转化的实质是基因突变。基因工程中目的基因进入受体细胞，并在其中维持稳定和表达的过程称转化；艾弗里体外转化实验中，S-DNA能进入R型活菌细胞内，并使R型活菌转化为S型活菌的也是此原理．基因工程在本质上属于基因重组，所以细菌转化的实质是发生了基因重组．（2008年江苏二模）一百多年前，人们就开始了对遗传物质的探索历程．对此有关叙述错误的是（）A．孟德尔的豌豆杂交实验证明了遗传因子是DNAB．在肺炎双球菌转化实验中，细菌转化的实质是发生了基因重组C．噬菌体侵染细菌实验之所以更有说服力，是因为其蛋白质与DNA能完全分开D．最初认为遗传物质是蛋白质，是推测氨基酸的多种排列顺序可能蕴含遗传信息答案：选A解析：A、孟德尔实验只是推测遗传因子的存在，并没有揭示出遗传因子的本质.B、在肺炎双球菌转化实验中，S型双球菌的DNA重组到R型菌的DNA上，使R型菌转化为S型菌.C、噬菌体侵染细菌实验中，噬菌体的蛋白质并没有进入细菌内部，而是留在细菌的外部，噬菌体的DNA却进入了细菌体内，彻底将蛋白质和DNA分开，使实验更有说服力.D、最初认为遗传物质是蛋白质，是因为蛋白质稳定、蛋白质的多样性．蛋白质的多样性与氨基酸的种类、数量和排列顺序有关.２.噬菌体侵染细菌的实验（１）对噬菌体亲子代个体与细菌之间同位素标记关系不清不理解噬菌体侵染细菌的过程及子代噬菌体的合成过程，而不能判断子代噬菌体那种物质被标记，此类问题还因混淆标记的生物种类而失误。（P）标记DNA：子代噬菌体中会出现元素（S）标记蛋白质：子代噬菌体中不会出现提供原料，子代噬菌体都会标记（2）上清液和沉淀物放射性分析不到位（2011年江苏卷）12.关于“噬菌体侵染细菌的实验”的叙述，正确的是A．分别用含有放射性同位素35S和放射性同位素32P的培养基培养噬菌体B．分别用35S和32P标记的噬菌体侵染未被标记的大肠杆菌，进行长时间的保温培养C．用35S标记噬菌体的侵染实验中，沉淀物存在少量放射性可能是搅拌不充分所致D．32P、35S标记的噬菌体侵染实验分别说明DNA是遗传物质、蛋白质不是遗传物质答案：选C解析：考查学生对教材实验的理解，命题内容：实验技术、实验结论和实验误差。A选项：噬菌体是病毒，不能离开活细胞独立进行生命活动，因而不能利用培养基中的物质。标记噬菌体的方法应该是：首先用含放射性同位素35S和放射性同位素32P的培养基培养大肠杆菌，然后用上述大肠杆菌培养噬菌体。B选项：保温时间的控制要恰当，时间过短未充分侵染，时间过长侵染进入大肠杆菌细胞内的噬菌体增殖后释放出来，都会使实验误差增大。C选项：用35S标记的T2噬菌体侵染大肠杆菌后，在离心的下层沉淀物中，具有一定的放射性，而上清液中的放射性强度比理论值略低，原因是由于搅拌不充分，有少量含35S的噬菌体吸附在细菌表面，随细菌离心到沉淀物中。D选项：32P标记的噬菌体侵染实验说明DNA是遗传物质，35S标记的噬菌体侵染实验不能说明蛋白质不是遗传物质，因为蛋白质外壳留在外面，其作用不能得到证明。二．DNA分子结构与复制此部分主要涉及DNA复制过程、特点，与细胞增殖、遗...
