把握课堂教学有效性的几个关键点VIP免费

把握课堂教学有效性的几个关键点有效教学是学生以愉悦欢快的心情，在较短的时间内取得较大的进步和发展。教学有没有效益，不是取决于教师或者学生付出了多大的努力，而是指学生有没学到一些知识，掌握一些有用的技能。所以，学生的进步和发展是检验是否有效教学的唯一途径。教学过程的主战场就是40分钟课堂教学活动，如何在这有限的时间内，让学生心情愉快地、有效率地掌握知识和技能是新课标下课堂教学的发展方向。鉴于此，教师应从以下几个方面组织有效的课堂教学。一、有效的课前准备是有效课堂教学的前提“良好的开端是成功的一半。”课堂教学活动是整个教育教学活动的主体部分，具有很强的科学性和连续性，这就要求我们事先必须做好充分的准备。所以，积极认真地备课是有效教学的一个重要环节。1.备计划教师接受新班级或者新内容时，应该认真钻研教材，制订出长期的教学计划，并且按计划要求实施教学活动。例如，在第十一章简单机械的教学过程中，要制订出每一节内容的教学要求、教学方法，并且安排合理课时。同时本章学生活动较多，我们必须制订好教师演示实验、学生分组实验的计划，并及时通知实验室做好器材的准备，同时及早制订本章节考查计划。我相信制订长期和短期的教学计划是有效教学成功的前提。2.备教材认真钻研教材要做到以下几点：（1）要认真学习新课程标准，明确新课标提出的基本要求。了解教材各章节的教学目标、教学内容以及教学方法。（2）认真学习教材。熟悉和掌握教材各章节之间的联系，确定学习的重点和难点，并采取合理的、有效的学习方法突破重点和难点。教师在深入钻研教材的同时，要积极参考各种教辅资料，做到高屋建瓴，全面地驾驭教材要求。能够读懂、读透教材，并且能将教师思想、情感和教材融为一体。3.备学生学生才是课堂教学的主体。教师对于学生的了解应做到以下几个方面：（1）要了解本班学生的总体情况。制订合理的班级学习制度，养成良好的班级学习氛围和风气。（2）在了解全班学生的基础上，弄清不同类型学生的学习情况和特征，了解他们学习的优势和不足，并帮助他们掌握合理的学习方法。针对班级整体和个别学生的了解，制订合理的教学方式方法，做到有的放矢，进行分层、分类的有效教学。二、组织欢快、有趣、高效的课堂教学是有效教学的重中之重有效的课堂教学不是简单的“老师教、学生学”的传统教学模式。新课标要求我们探究式教学就是有计划、有目的、有步骤地让学生发现问题，解决问题。并在探究过程中掌握探究方法，体验探究成功带来的快感。一般情况下，有效的课堂教学应该做到以下几个方面。1.丰富学生活动，打造活力课堂学生的学习兴趣是学生学习知识的动力之源。新课标下，有效的物理课堂就是设置丰富多彩的学生活动，来激发学生的学习兴趣，活跃多彩的物理课堂。学生一旦有了学习兴趣，就有了源源不断的学习动力，这有助于提高课堂教学的效率。例如，在《100以内数的认识》的教学中，以师生比赛的方式将一根木棒摆以桌子上，看谁数得又快又准，来引入新课，一下子就激发了学生的兴趣和求知欲，为什么老师总是赢得比赛呢？学生迫切想了解比赛的真相，同时也为学生学习新知识提供了源源的动力。又可以活跃课堂气氛，再次激发学生的学习兴趣。试问，学生有如此高昂的学习兴趣，有如此生动活泼的课堂教学气氛，怎么可能还会上课分神开小差，怎么可能学不好这些知识呢？2.讨论合作，打造融洽课堂新课标要求我们在探究过程中积极地讨论合作，发挥学生的主观能动性，做到小组成员共同进步。这样既可以拓宽学生的思维，深化学生的认识，又可以培养学生的分工合作精神。有人计时，甚至要同时进行两组实验。这不是我们一两个人就能完成的实验，这就要求小组成员分工合作，探讨交流，在融洽和谐的气氛中完成探究活动。3.全面了解学生，打造层次课堂提高课堂教学效率，打造有效的课堂教学必须面向全体学生。只有这样才能大幅度提高教学质量。具体做法如下：（1）明确不同层次学生要求。既不可只为满足后进生，而让优秀生“吃不饱”，又不能只为满足优秀生，而让后进生“不消化”。“吃不饱”和“不消化”的现象都是让学生产生厌学的源头之...