《坐井观天》教学设计七一宝轮小学向萍一、教材分析本文是一篇寓言故事，讲的是青蛙和小鸟争论天的大小，告诉我们像青蛙这样目光狭小，所见有限，还自以为是，是不对的，阐明了一个深刻的道理：看问题，认识事物，只有站得高，才能看得远、看得全面。二、本课的设计理念有：1.一切为了学生，高度尊重学生，全面依靠学生。2.充分发挥借助多媒体教学设备的作用，充分调动学生的积极性激发学生想象力、创造力。四、教学方法1.充分发挥信息技术的优势，布置前置性作业让学生利用百度网络平台搜集资料。2.让学生运用自主学习、合作探究、朗读体会、读想结合的方法学习课文。3.教师在整个教学过程中做好一个“牧者”，适时“收”、“放”、“引”。五、教学目标1.复习生字词语，积累语言。2.正确、流利、有感情地朗读课文，通过抓住重点词句，理解课文内容，掌握“坐井观天”的含义。（重点）3.让学生懂得“看问题、认识事物，只有站得高，才能看得全面”的道理。（难点）六、教学准备前置性作业1.通过预习你认识了哪些生字？你是用什么方法记住这些字的？2.在预习中，你收集了有关本课的哪些资料？3.读了《坐井观天》这则寓言，你读懂了什么？七、教学过程（一）预习检查、情境导入1.以小组汇报的形式检查学生的前置性作业完成的情况。2.以“开火车”的形式组织学生学习生字，让学生感悟“在玩中学”的乐趣。（二）自主学习、自信汇报这一环节是本课的重点所在，学习时要充分发挥学生的主体性。着重以学生的朗读体会为主，运用自主学习、合作探究、汇报交流、读想充分结合的方法组织学生学习。1.图文结合，细读全文。①找出青蛙和小鸟的三次对话。②看图练读第一次对话，感悟第二次对话和第三次对话，可以用挑战的方式，分角色朗读的方式，激发学生读书的兴趣，培养学生读中感悟的能力。2.抓重点词句组织学生小组合作学习。3.学生交流汇报。（四）演读入境、角色演绎指导学生练习分角色朗读，最后指两名学生到讲台上朗读表演（五）揭示寓意、明白道理1.青蛙和小鸟为了一件什么事争论起来？2.它俩谁说得对？从哪些地方可以看出来？3．青蛙为什么会错？4．你从这篇课文中受到什么教育？（六）拓展延伸、积累会用课后续写青蛙跳出井口后的故事。
