拨动学生的心弦各位领导、各位老师：作为一名小学教师，我深感自豪，但又觉责任重大。国家提出的“素质教育、科教兴国、走进新课程”这一串烙满时代教育印记的鲜明口号，时常回响在我们耳际，震撼着我们的灵魂。然而，要实现这个目标，要让这片贫瘠的土地上长出绚丽的鲜花，结出累累的硕果，要让学生成为未来社会的建设者和创造者。我认为我们首先必须要做到的是：立足于讲台，开拓教室的空间，用新鲜的活水浇灌求知的心灵，用灵动的、智慧的音符去弹奏学生的“心灵之乐”。40分钟的课堂教学，是我们塑造灵魂、传授知识、培养能力的前沿阵地，也是我们发挥才智、谱写青春事业华章乐彩的立体大舞台。为什么我们有时满腔热忱地走进课堂，但有的学生听起课来却总是提不起精神，恹恹思睡？为什么我们有时花大力气备课、上课，尽力去完成教学任务，而效果依然不理想？为什么我们把自以为好的东西毫无保留地教给学生，学生的能力却依然平平？这其中固然可以找到多种原因，但我觉得重要的一点，恐怕是我们所教的内容，所采用的方法，还没能和学生心中的弦对准音调，没有能在学生心中弹奏。教师是学生心灵的耕耘者，教课就要教到学生的心上。如果我们不研究学生对课程的要求，不去激发学生的学习兴趣，怎么能在学生心中留下深深的痕迹呢？然而新课程——让教师由知识的传授者转变为学生学习的促进者；由教学活动的管理者转变为学生学习的引导者；由居高临下的“知识垄断权威”转变为平等参与学生的研究者。前人说得好：删繁就简三秋树，领异标新二月花。在未来的教学中，我们必须从传统的注入式、填鸭式的框框里跳出来，不要担心讲解有什么遗漏，摒弃面面俱到的做法，根据教学目标、教材特点和学生掌握知识的程度来取舍、剪辑教学内容，就会感到春风拂面，别有洞天。走进新课程，我们要突破文路、教路、学生学路一条线的传统课堂模式，不断注入活水，使教学常教常新。走进新课程，我们要将美育的因子渗透于教学的各个环节，使学生乐学、爱学，得知识受陶冶。走进新课程，我们应以图画再现情境，用音乐渲染氛围，以表演体验情节，为学生的发展打好基础。“教，是为了不教”，这是现代教育家叶圣陶先生的至理名言，也应是我们每位教师所追求的最高境界。让我们在三尺讲台、一方黑板上绘制动人的五线谱，拨动学生的心弦，共同弹奏一曲太阳底下最动听的曲子吧！
