网络教学资源的设计网络教学资源的设计谢幼如教授谢幼如教授华南师范大学教育技术研究所华南师范大学教育技术研究所E-mail:YJSXie@public.guangzhou.gd.cnE-mail:YJSXie@public.guangzhou.gd.cn一、网络教学资源的类型一、网络教学资源的类型二、网络教学资源的作用二、网络教学资源的作用三、网络课件的设计三、网络课件的设计四、网络课程的设计四、网络课程的设计五、专题学习网站的设计五、专题学习网站的设计一、网络教学资源的类型一、网络教学资源的类型11、网络课件、网络课件22、网络课程、网络课程33、专题网站、专题网站44、案例库、案例库55、题库、题库66、多媒体资源库、多媒体资源库11、网络课件、网络课件是对一个或几个知识点实施是对一个或几个知识点实施相对完整教学的辅助教学软件相对完整教学的辅助教学软件22、网络课程、网络课程是通过网络表现的某门学是通过网络表现的某门学科的教学内容及实施的教学活动科的教学内容及实施的教学活动的总和，它包括两个组成部分：的总和，它包括两个组成部分：按一定的教学目标、教学策略组按一定的教学目标、教学策略组织起来的教学内容和网络教学支织起来的教学内容和网络教学支撑环境撑环境33、专题学习网站、专题学习网站在网络环境下，围绕某一专在网络环境下，围绕某一专题向学习者提供大量的相关学习题向学习者提供大量的相关学习资源，让学习者通过网络协作学资源，让学习者通过网络协作学习工具，进行较为广泛深入的探习工具，进行较为广泛深入的探究、发现学习活动的数字化学习究、发现学习活动的数字化学习系统系统44、案例（、案例（CASECASE））是指有现实指导意义和教学是指有现实指导意义和教学意义的代表性的事件或现象意义的代表性的事件或现象55、题库（、题库（ITEMBANKITEMBANK））是按一定的教育测量理论，是按一定的教育测量理论，在计算机系统中实现的某个学科在计算机系统中实现的某个学科题目的集合，是在数学模型基础题目的集合，是在数学模型基础上建立起来的教育测量工具上建立起来的教育测量工具66、多媒体资源库、多媒体资源库（（11）由传播教学信息的基本材料单）由传播教学信息的基本材料单元（包括文本、图形、图象、元（包括文本、图形、图象、音频、视频、动画等）组成音频、视频、动画等）组成（（22）具有一定的组织结构和检索）具有一定的组织结构和检索功能功能二、网络学习资源的作用二、网络学习资源的作用11、网络课件：、网络课件：知识点的教学知识点的教学22、网络课程：、网络课程：整门课程的教学整门课程的教学33、专题网站：、专题网站：专题的学习和研讨专题的学习和研讨44、案例库：、案例库：典型个案分析典型个案分析55、题库：、题库：练习测试练习测试66、多媒体资源库：、多媒体资源库：阅读浏览阅读浏览三、网络课件的设计三、网络课件的设计（一）网络课件开发的理论依据（一）网络课件开发的理论依据（二）网络课软件开发中体现建构（二）网络课软件开发中体现建构主义的教学策略主义的教学策略（四）网络课件的教学设计（四）网络课件的教学设计（五）网络课件的系统设计（五）网络课件的系统设计（一）网络课件开发的理论依据（一）网络课件开发的理论依据11、素质教育思想、素质教育思想22、建构主义学习理论、建构主义学习理论33、学科教学论、学科教学论44、教学设计理论、教学设计理论素质教育的体现：素质教育的体现：充分发挥学习主体的作用充分发挥学习主体的作用重视发展性教学重视发展性教学注重培养学生认知方法注重培养学生认知方法（二）网络课件开发中体现建构主义（二）网络课件开发中体现建构主义的教学策略的教学策略11、突破简单的演示型模式，、突破简单的演示型模式，体现知识的意义建构过程体现知识的意义建构过程22、重视问题与回答方式的设计，、重视问题与回答方式的设计，提高学生的主体参与程度提高学生的主体参与程度33、加强对学生的引导和帮助，、加强对学生的引导和帮助，促进学生对知识的意义建构促进学生对知识的意义建构44、提供丰富的多媒体资源，、提供丰富的多媒体资源，创设有意义的学习情境创设有意义的学习情境55...
