班主任与德育工作惠阳区实验小学姚丽文今天，我还要和大家谈谈刘京海和他的成功教育．成功教育改革与研究的主要发起人、设计者、组织者和实施者是上海市闸北第八中学校长刘京海。上海闸北八中原来是一所名不见经传的薄弱学校，它曾经被人们称为“垃圾学校”，原来的上海闸北八中有句顺口溜是这样说的：“八中八中，大门朝东；流氓成群，打架成风。”。他们学校的学生都是被好的学校的最低录取分数线淘汰，出于无奈才进入闸北八中的。所以说，刘京海校长所实施的成功教育之所以最后能取得成功不在于它有好生源，优师资，新体制。他的这个成功教育的基本思想是建立在三个相信的基础之上的，即：相信每个孩子都有成功的愿望；相信每个孩子都有成功的潜能；相信每个孩子都可以取得成功。人们常说：多一把衡量的尺子，就会多一批好学生，好学生是夸出来的。我们要相信每一个孩子都有成功的愿望，都有成功的潜能，都可以取得多方面的成功。所以在我们教育学生的过程中，不能一味地批评，最好的评价方式就是鼓励，表扬。成功教育的三个要素：第一是期望。父母和教师要相信孩子，对孩子有美好的期望，使孩子也对自己产生期望，从小拥有梦想。第二是机会。父母和教师要让孩子有成功的体验。反复成功的孩子越来越好，反复失败的孩子越来越差。第三是鼓励。父母和教师既要给孩子创造成功的机会，也要及时给予鼓励性的评价，使孩子的信心越来越足，行为越来越自觉。一开始的时候这三个要素都是教师。成功教育教学模式的改革的核心是“帮助成功”，即：成功别怕困难,老师在你身边。基本做法是：调整教学要求，调整教学进度，低起点、小步子、多活动、快反馈。教师要注意在反复成功的过程中，逐步地转向学生，即学生对自己有积极的期望，自己主动寻找成功的机会。无论成功、失败，都能自我激励。让教育走向自我教育，让他律走向自律。学习困难学生的主要问题是学习自信心差、学习积极性差。而这些问题产生的主要原因是：他们都经历了学习过程的反复失败。心理学上有一个著名的“跳蚤”实验：把几只跳蚤放在一个畅口的器皿中，然后盖上玻璃片。一开始，这些跳蚤都拼命地想往外跳，可是结果都是撞在了那块玻璃上，跳得越是奋力，撞得越是惨重。过了一段时间，跳蚤们在多次碰壁后，再不作那种无谓的努力了，它们就只是在玻璃片下跳动。再后来，即便把玻璃片拿去，也没有任何跳蚤会跳出器皿之外，因为过去多次“碰壁”的教训已使跳蚤们形成了一种条件反射：这玻璃就是一个无法逾越的高度。我们的教育对差生来说就好比是那块玻璃，让学生在考试和作业中去“碰壁”，一次次充满激情，充满希望，充满期待地去冲击，又一次次地落得个铩羽而归的结局，在他们的眼里，成功是如此遥远渺茫，追求成功又是这般痛苦艰难，多少次的不成功，终于使他们认定了自己真的不能成功。于是他们倦怠了，失望了；于是便从精神上主动缴械了。也像跳蚤一般乖乖地“认命”了。解决这个问题的主要对策是：通过帮助学生成功，使学生获得更多更大的成功，使学生从反复失败的恶性循环演变为反复成功的良性循环。人们常说：失败是成功之母,但我们要说对未成年的孩子，尤其是学习困难学生，成功更是成功之母。因此作为老师要给差生更多的鼓励性的评价。不知道大家有没有听过猴子论，这里头是这么讲的：第一天，教五只猴子学习第一个动作，其中三只猴子一教就会，另外两只猴子怎么教都不会，时间到了，只能放它们回去休息；第二天，把那两只没学会动作的猴子找来补课，用新的方法教，结果都学会了；第三天，教第二个动作一教就会的三只猴子，怎么教也学不会，相反，经补课才学会第一个动作的两只猴子，一教就会；第四天，把第二个动作没学会的三只猴子找来补课，改变教法，它们也学会了。研究的结果表明：一是猴子的聪明程度差不多；二是要教会每一只猴子，关键要找到适合不同猴子的方法。受这一结果的启发，我们从自己的教育实践中也得出了自己的结论：孩子聪明的程度也是差不多的，我们不能要求每一个教师马上找到教会每一个孩子的方法，但是有权要求我们的教师在你没教会孩子的时候，不要怀疑孩子是可以学得会的，只是你还没有找到...
