轴对称图形【教学目标】1、联系生活中的具体物体，通过观察和动手操作，使学生初步体会生活中的对称现象；认识轴对称图形的一些基本特征，并初步知道对称轴。2、使学生根据自己对轴对称图形的初步认识，能在一组实物图案或简单平面图形中识别出轴对称图形；能用一些方法做出简单的轴对称图形，能在方格纸上画出简单的轴对称图形。3、是学生在认识、制作和欣赏轴对称图形的过程中，感受到物体或图形的对称美，激发对数学学习的积极情感。【教学重点】理解轴对称图形的特征。【教学难点】掌握判别轴对称图形的方法。【教学准备】多媒体课件、例题图形和试一试图形等。【教学过程】图片欣赏（配音乐）一、激趣导入谈话：同学们，在上课之前，我们男生、女生来一起场比赛，好不好？比比看是男生的眼力好，还是女生的眼力好。根据图的一半来猜一猜它画的是什么。女士优先，我们女生先来！女生，这是什么？（蝴蝶）恭喜你们，猜对了！男生，这是什么？不怎么猜得出来。女生，这是什么？（螃蟹）男生，这个又是什么呢？我们一起来看看它到底是什么？谈话：我们女生好眼力呀！比赛公不公平？为什么？（不公平，女生所给的图片都是左右一样的，给男生的图片左右却不一样，猜出来有难度。）男生们也不要气馁，下面有你们表现的机会。二、教学新课引入：老师在上次旅游的时候参观了一个展览馆，展览馆中陈列着各式各样的模型。今天老师给大家带来了其中三样物体的照片。（例1图）它们分别是天安门、飞机模型、奖杯。仔细观察这些物体，它们有什么共同特征呢？像这样两边一样的物体，我们就说它们是对称的。（这些图形都是对称的）（板书：对称）谈话：当然啦，老师出去旅游当然会给我们同学们带点小礼物！我把三个物体画成了平面图形，想送给每一位同学。（出示平面图形）看这三个图形还对称吗？为什么？你有什么办法来证明？（对折）（板书：对折）找找看，它们就藏在我们小朋友的1号信封里呢！拿出这些平面图形，按照课前的分组，小组合作，把这三个图形折一折、比一比，并说说你的发现？活动一：1、观察这三个图形，并尝试着动手对折。2、小组交流：说说对折后，你发现有什么相同之处？3、全班交流。1.交流：（教师用大图形展示图形的对折结果）（1）你愿意把你的发现说一说吗？(先交流天安门)①这些图形对折后，两边都是一样的。哪里看出两边一样？②两边重叠在一起。老师这边也有个图形，对折后两边也重合了。和刚才有什么不一样？（钥匙）（注意引导学生的语言表述，点出完全重合这个概念）指出：像这样不多不少全部重合在一起的，我们可以说成是完全重合。（板书：完全重合）（2）飞机、奖杯是不是完全重合？为什么？老师也把奖杯对折了一下（上下）你觉得呢？指出：奖杯不能上下对折，只能左右对折才会完全重合。看来要完全重合，怎样折也是很重要的。2．指出：这三个图形，对折后两边能完全重合，我们把这样的图形称为轴对称图形。（边说边电脑演示3个图形分别对折完全重合的过程，并出示轴对称图形的概念。）（板书：轴对称图形）现在你能说说为什么天安门是轴对称图形吗？奖杯、飞机为什么是轴对称图形呢？同桌相互说一说。3.谈话：我们把对折后的图形翻开来看看，发现了什么呢？谈话：把这三个图形打开后，我们可以看到一条折痕，谁来指一指天安门的折痕在哪儿？（动画呈现折痕）这条折痕所在的直线就是这个图形的对称轴。（动画呈现：对称轴）谁来指一指其余两个图形的对称轴在哪里？（课件上指一指）三、识别轴对称图形提问：你能用自己的话说说轴对称图形有什么特征吗？（动画呈现：对折后能完全重合的图形是轴对称图形）用什么方法来验证一个图形是不是轴对称图形呢？（对折）（一）判断几何图形引入：老师带了几个大家熟悉的几何图形，你来判断一下它们是不是轴对称图形。（动画呈现：活动二）请同学们拿出2号材料袋中的图形，小组合作，动手折一折，找找哪几个图形是轴对称图形？哪几个不是？说说你是怎样想的。活动二：寻找轴对称图形1、小组活动：拿出材料袋里的图形，小组合作，动手对折。2、全班交流：①哪几个图形是轴对称图形？②哪几个不是，说说你是怎么想的。1.交...
