课例教学内容和设计思路使用教材：新目标英语（Goforit!）七年级上册授课题目：Doyoulikebananas?本着改革英语教学过程过分注重接受学习机械记忆，被动模仿的倾向，倡导学生主动参与交流合作，探究发现多种学习活动，改动学习方式的原则，进行了本节课的备课。本节课的教学目标是能够让学生用英语来认知在日常生活中自己爱吃的水果和蔬菜。同时会用英语询问别人爱吃些什么水果和蔬菜。这些食物对于学生来说是非常熟悉的，但往常学生都是用汉语来认知它们和询问别人的，通过本节课的学习后，学生就可以用英语来认知和询问了。该教学过程中，我都是让学生带着任务来学习的，课前，我让学生勾画出一些日常的蔬菜瓜果图画，尤其是自己爱吃的蔬菜和水果，要求画出至少两个以上（为了强调单、复数），而且要求他们细心地涂上生、熟时节不同的颜色（为了巩固颜色的单词）。开始上课了，我用黄色和绿色的粉笔画出大（黄）、中（黄）、小（绿）三个“一爪”的香蕉(接着提问：What’sthisinEnglish?有四分之三的同学回答对了)，接着在它们上面板书：banana(接着用红色的粉笔标上：s),边写边数边领读：one,two,three,→threebananas.然后提问：_Whatcolorisit?（指着小香蕉）Ss:_It’sgreen.Whatcolorarethey?(指着两个大香蕉)Ss:_Theyareyellow.反复练读之后，我领着学生们学连短语：a/onegreenbanana;twoyellowbananas.这样一来，就帮助同学们复习了前几单元的“颜色和名词的数”。紧接着，引出新学内容，在bananas之前板书：Doyoulike…?连成一般疑问句（标题）。领着同学们齐唱英语儿歌（由AppleTree变唱bananatree,唱出了香蕉的颜色、形状等），稍后，随意的让几个同学和两个小组演唱了几遍。我又指着标题问大家，同学们都做了自个的回答：Yes,Ido.或No,Idon’t.(当堂强调了一般疑问句的肯、否答法)。接下来是课程的第二环节，我用彩色粉笔在黑板上画出一些本单元要学习的food词汇的简笔画，让学生们拿出课前准备好的彩色食物图画跟着辨认、拼写。(我边画边数边问：What’sthis?Whatcolorisit?…学生们边拼写边数边答)。此时的课堂，我们师生听、说、读、写、画多管齐下。当认知了该单元的食物名词后，我令同学们做了简单的归类：Fruit(s),VegetablesandMeat.以此同时，我板书：Ilike…让同学们做“句子接龙”的活动（倡导全英语教学，课堂口语加上我的态势语言：我先从讲台跑到一组一成员前面脱口：Ilikeapples）。这是一个六十七人的大班级，同学们只用了7分钟左右，还算活动成功。活动完毕，我让大家在课堂练习本中记下自己爱吃的食物的英语句子。很快地，我又板书：Idon’tlike…第二轮“句子接龙”又开始了，也是7分钟左右完成，也让他们写下自己不爱吃的食物。第三环节中，我在黑板上写了：Whatdoyoulikeforbreakfast/lunch/dinner?_Ilike…forbreakfast/lunch/dinner.这一问一答的句型。让同学们先思考，然后写出句子，给他们各抒己见，自由谈论。并且穿插日常校园生活中的早、晚食品：bread,rice_noodles.(本单元没有这两个词，有意引领同学们去生活实际中发现学习，积累词汇)。在这个环节中，我有板书：Idon’tlike…forbreakfast/lunch/dinner.(也让同学们做了自我总结，并且写了下来，特意让他们交流、对比几分钟)。然后在黑板上写到：HealthyFood.让大家口述分辨哪些是healthy,哪些不是。第四环节了，我继续板书：用鲜艳的颜色在“HealthyFood”之后补充写到：NewspaperOffice,紧接着挂上课前准备好的健康食品报社图画，（口语和手势告诉同学们要做采访活动了）。我从四个小组中，选了4人（在他们胸前贴上课前准备好的丰富的食物图签：记者证）为报社的记者，我做总编，然后，手势（拿着先前设计好的飞机模型）让他们乘飞机到各地（自己的小组中）去采访（笔是记者的话筒）：随意的和同学做对话交流，采访问题涉及到第一、二、三环节的特殊问句和一般问句，目的是要把这节课的问答和判断句型紧密的巩固联系，以致学以致用。6分钟后，我在讲台上，手握飞机模型说：Ourplaneisflyingnow.Pleaseour4reporterscamebackhere.且把飞机在讲台上空回旋了两圈….他们飞回到报社，反馈...
