做个智慧的班主任教师只要做到了把成长的权利还给学生，唤醒学生的自律意识，给学生个性提供充分发展的空间，才华充分施展的舞台
学生一定会呈现出一派蓬勃向上发展的势头，我们怎么能不乐得做一个会“偷懒”的班主任呢
一让孩子建立自信“学生并不需要老师盯死看牢，并不需要手把手地去教
很多时候，他们自己知道管理自己，自己知道教育自己
只是我们做班主任的太不信任他们，总以为他们离开了班主任就不行
以为学生是孩子，做事没有老师的指导，学生就做不好
殊不知，学生也是一个个独立的个体，有自己对世界的看法，有自己的人生观，价值观，作为老师，我们只要坚持信任学生，把自己曾经大包大揽的工作，放心大胆地给学生去做，把自己解决不了的难题，抛给学生解决，那你一定会收到意想不到的惊喜
只有充分信任学生，把自己的位置摆在地平线，凡事与学生商量，还学生成长的主动权，教师的心才会与学生产生共鸣，师生在共同在成长的道路上才会描绘出一幅和谐的图画
二、班中建立配套”制度“黑格尔说”秩序是自由的第一条件
“《孟子》里说”不以规矩，不能成方圆
“所以，作为一个高明的教育管理者，仅仅信任学生是远远不够的，他要用制度，给学生的成长营造一个良好的环境氛围，创造一间适合学生成长的教室
想做会”偷懒“的班主任，功夫要做在别人的前面，只有班级管理制度设计合理，班级做到事事有人管，人人有责任
那么，班主任才能”偷懒“，也才敢”偷懒“，否则，等待你的，将会是一波未平，一波又起，按起葫芦起了瓢，让你的班级管理工作陷入被动
当学生把遵守制度变成习惯的时候，一切的生活都那么井然有序
班主任要做的，只是随着学生的成长，不断地完善班级管理制度，让它更全面、具体，更人性化，符合学生的成长规律
作为老师，利用制度把每一个学生的心思都花在班级建设管理上来，我们的班主任工作怎么能不轻松呢
三、用活动满足孩子管理的”需求“张居正说”天下之事，不难于立法，而难
