阅读点亮心灯《丑小鸭》——《安徒生童话》导读适用年级：二年级阅读目的：1.结合低年级学生的年龄特点以及阅读水平，创设情境，激发他们的阅读兴趣。2.通过《丑小鸭》这一童话故事，培养学生积极向上的情感，树立自信，唤起同情心，初步感知童话故事的美丽、纯真。3.以多种形式进行阅读交流，学习阅读方法，提高学生的阅读、理解能力，并以此为辐射点，鼓励学生阅读《安徒生童话》等相关的童话故事。阅读准备：1.学生准备各种版本的《安徒生童话》。2.教师准备简版《丑小鸭》故事。导读过程：一、导入1.老师给你们带来了一首歌，一起听一听，会唱的可以一起唱，不会的，也可以跟着一起哼两下。播放《丑小鸭》音乐。音乐中讲的是什么？能用自己的话形容一下丑小鸭吗？2.歌曲中的丑小鸭是这番模样，童话故事中的丑小鸭是什么样子的呢？今天，我们就来认识一下童话故事中的丑小鸭。赶快拿出桌上的纸，到这故事中去找一找丑小鸭的样子吧。二、阅读故事（一）丑小鸭的样子读故事，交流。黑板上张贴丑小鸭图片。如果让你画画，你还准备在画面上画上什么？启发想象，小组讨论。你只画丑小鸭吗？如果你是鸭妈妈，你看到破壳而出的丑小鸭是这般丑模样，会有何反应呢？原文中，鸭妈妈不禁怀疑：这是我的孩子吗？于是，她想了一个办法。她想：要是我的孩子，肯定会游泳。于是，她带领着孩子们一起去小池塘游泳，没想到，丑小鸭游得最棒。鸭妈妈坚信：嗯，这肯定是我的孩子。鸭妈妈可谓虚惊一场，那么，这些正在玩耍的鸭哥哥、鸭姐姐，看见了这样一个丑兄弟，又会是什么反应呢？有谁愿意表演一下吗？（二）丑小鸭的生活1.通过你们夸张的表演，老师看出，丑小鸭真的太丑了，这丑陋的样子，带给他怎样的生活呢？让我们继续读读故事吧。2.交流，读了故事，故事中的哪些语句给你留下了深刻的印象？教师引导学生理解重点段落。①丑小鸭来到世界上，除了鸭妈妈，谁都欺负他。哥哥、姐姐咬他，公鸡啄他，连养鸭的小姑娘也讨厌他。黑板上张贴图片。我们手中的故事太简单了，原版中足有六千多字，在原版中，写丑小鸭受欺负的文字用了不少，你们来听一段故事吧。（听录音故事。）②丑小鸭来到树林里，小鸟讥笑他，猎狗追赶他。黑板上张贴图片。（丑小鸭受小鸟讥讽、猎狗追赶。想象：他还会受到谁的欺负？）阅读点亮心灯故事写得太棒了，让我们再来细细品味一下吧。你们又读了一遍，你们读懂丑小鸭的生活是怎样的吗？是呀，丑小鸭他可怜了，没有朋友，太寂寞、太孤单了。如果，你也是故事中的而一个人物，你会怎么对待丑小鸭呢？③丑小鸭望着洁白美丽的天空，又惊奇又羡慕。也许此时，在丑小鸭的心里已经种下了一颗美的种子。（三）丑小鸭的蜕变丑小鸭离开家，就是为了寻找幸福，最后有没有找到呢？我们来看一段动画。（播放丑小鸭蜕变为白天鹅的动画片段。）黑板上张贴图片。这是多么令人激动的场面呀，愿意通过你的朗读表达出来？此时的丑小鸭，不，白天鹅心里会怎样想呢？老师得卖个关子，课后去故事中找一找。三、介绍作者1.安徒生说过，生活就是童话，其实，《丑小鸭》这篇故事是描写安徒生自己的。（安徒生简介）安徒生出生在一个贫穷的家庭，知道吗，安徒生从小连张床都没有，就睡在一张宽宽的木凳上。他个子很高，有一只大鼻子和一双特别大的脚，镇上的孩子都叫他“丑八怪”。在这样的嘲笑声中，14岁的安徒生独自一人来到陌生的城市追寻梦想，一开始，他在一家歌剧院里当了一名配角，但是一场大病损害了他的嗓子，不能再唱歌了，于是他开始尝试文学创作，但是受到了他人无情的嘲笑，认为他写不出像样的作品，他非常伤心，一度都想自杀。就在他创作《丑小鸭》之前，安徒生的一个剧本正在上演，但是受到了人们不公正的批评，安徒生借丑小鸭的故事告诉人们：其实，我是一只白天鹅，你们庸俗的眼光不认识我罢了，不久，你们将真正认识我的，要知道，是金子总会发光。的确，经过奋斗，安徒生成功了，他一共写下了168篇童话，还有数量不菲的剧本和长篇小说，受到了人们的敬仰。2.安徒生的童话深受世界儿童和成人的喜欢，一百多年过去了，还是那么值得每一个人阅读，这也是全人类阅读史上的一个奇迹了。...
