和谐师生关系的建立1、师生关系是作为学校中最基本的关系而贯穿于教育教学的全过程的。良好的师生关系是推动教育水平不断提高的重要因素。在教育管理逐步科学化和教育手段日益现代化的今天，人们开始越来越多地关注和思考师生关系问题。“以人为本”的首要前提就是大力调整师生关系。没有师生关系的根本性变化，素质教育就不会有真正意义上的落实，构建新型的师生关系，是创造优质教育的前提条件。和谐社会尤其要呼唤这种和谐的师生关系，因为它是老师与老师、老师与学生、学生与学生之间亲切的、友好的、活泼的、乐群的、健康的一种关系。事实证明，和谐与协调的师生关系，会使课堂上出现轻松愉快、生动活泼的气氛，学生情绪好、反应敏捷、思维活跃，从而调动教学双边的积极性，提高了课堂教学效率。2、爱心是和谐师生关系的基础。爱心来源于对学生深刻的认识和了解。知之深，才能爱之切。学生都是有感情、有灵性、活生生的人，有着丰富的情感世界：懂得快乐与痛苦、羞愧与恐惧，有自尊心和荣誉感。教师对学生应多一点耐心，少一点急躁；多一些宽容，少一些指责。要热爱学生。“教育不能没有爱，没有爱就没有教育”，爱是教育的灵魂。只有热爱学生，才能正确对待、宽容学生所犯的失误，才能耐心地去雕塑每一位学生。没有爱就没有教育，教师最可贵的就是拥有一个教育的“爱心”。教师对学生无微不至的关怀，必然会引起学生爱的反馈，因为学生感受了老师的关怀和爱护，产生了愉快的情绪体验，对老师就会更热爱更信赖。3、民主是和谐师生关系的根本教师往往在学生的心目中有较高的地位，学生容易产生一种"向师性"，即模仿教师的各种言行。因此，教师做到以身作则，为人师表，对学生就有明显的表率作用。以身作则，为人师表是教师职业道德的一个重要特征，教师职业道德的特殊性在于育人，不仅用自己的学识去教人，更重要的是用自己的高尚品德去教学生。在教育过程中，教师的人格本身是一种教育因素，直接影响学生的人格，对学生良好思想品德的形成有着潜移默化的作用。因此，教师必须在思想品德、学识才能、言语习惯、生活方式和举止风度等方面"以身教之"，成为学生的表率。教师要求学生做到的，自己应首先做到。教育家罗杰斯认教师的态度可以决定教学的成败。教师要善于为学生创设一种宽松、安全、愉悦的学习氛围，给学生成功快乐、友爱的享受，同时也让学生对教师有一种特殊的信任和依恋的情感。我们在教学中积极营造一种具有真诚、接受和理解为特征的课堂心理气氛，使学生自由表达、自由参与、充分意识到自己的存在和价值。当师生关系融洽时，彼此在一种轻松、愉快的情境中交往，学生的头脑才会像刚调好的石膏一样是有较大的可塑性的。教师也能从中感受到学习的愉快，产生新的学习激情和态度。如果学生仇视老师，抵制教育，教师厌恶学生、消极教育，教育过程就无法有效地进行了。教师只有民主、平等、科学地对待学生、管理学生，学生才能自由地和谐地主动地发展，素质教育的实施才有可能，才能培养高素质的、和谐发展的高素质的人才。4、理解和相信学生理解学生首先要了解学生。教师要公平公正对待每一位学生。我们必须意识到“每一个孩子都有可爱之处，作为老师，应该全面地关心和爱护每一个学生，一视同仁、不偏爱、不歧视、尊重学生的人格和自尊心。教师要发展学生的自信心，有实力才有自信。班上学生各有各的优点，也各有各的不足，学生实力不足的地方，正是需要教师特别关注的地方。对待学生的不足甚至是错误，教师要相信自己的教育，相信自己的学生。以尊重、理解、信任和鼓励的强大精神力量去感化学生、诱导学生，给学生自我修正的时间、自我进步的主动性。我们应该提倡用积极的、乐观的眼光和态度来对待学生天性，树立乐观的人性观，善意地评估学生的天性和行为表现，多关注学生身上所具有的那种自我提高和完善内在的需要和倾向，也就是要坚信每个学生都是可以积极成长的，是可以造就的，对教育好每个学生应充满信心。5、做学生依靠的良师益友。新型师生关系应是相互影响、平等协作、交互发展。教育过程的顺利展开，必须是两个主体都有活动的动机、愿望、需要及热情，彼此...
