《颐和园》说课稿泾洋小学陈斌一、教材分析《颐和园》是小学语文四年级上册第五组课文中的一篇，这一单元的主题是观赏我国的“世界遗产”，其中包括《长城》、《颐和园》、《秦兵马俑》这3篇课文，学习时要认真阅读课文，想象课文描写的情境，留心文章表达的方法。《颐和园》是其中的第2篇，这篇课文描绘了北京颐和园的美丽景色，按移步换景，游览的顺序分别描写了长廊、万寿山、昆明湖的美丽景观，层次清晰，首尾照应，语言生动优美、具体形象，处处洋溢着作者对颐和园的赞美之情。二、教学目标知识与技能目标：1、认识7个生字，会写11个生字。正确读写“长廊、柱子、神清气爽、建筑，佛香阁、金碧辉煌、宫殿、葱郁”等词语。2、读懂课文，能够正确、流利、有感情地朗读课文。3、感受颐和园长廊美丽的景色和课文优美的语言，并学会联系生活实际进行仿写。过程与方法目标：1、通过各种形式的朗读、书写、识记等方式掌握本课的生字，新词。2、通过读中思、读中划、读中悟等方式感受长廊的“长”与“美”，并结合实际进行仿写。情感态度与价值观目标：了解祖国灿烂的文化，培养学生的爱美情趣，增强民族自豪感。三、教学重点1、学习生字新词。2、引导学生从语言文字中感受长廊的“长”与“美”，受到情感熏陶。四、教学难点运用所学的描写方法联系生活实际进行小练笔。五、教法本节课的教学我始终以学生为主体，他们是学习的主人，通过教师的引导，使他们在自主、合作、探究中感受课文语言的优美，积累语言，同时受到情感的熏陶。六、学法课标中指出要积极倡导自主合作探究的学习方式，因此，在本节课的教学中让学生在听、说、读、写的练习中积累、运用语言文字，提高自身的语文素养。七、教学设计：<一>、谈话导入新课1、同学们，在我国的首都北京西北郊，有一座世界著名的皇家园林，它就是颐和园。2、板书课题——颐和园。指导读音和写法，请同学们看老师写“颐”字，这个字时应注意什么？学习其它生字时，你也应该这样，想想应该怎样记着它。3、颐和园有著名的长廊、万寿山、昆明湖等人文景观。今天就让我们寻着作者的足迹，一同来饱览颐和园的美景。<二>、学习生字、生词。（一）、同学们在课外已经预习了课文，首先我们进入第一关——生字关。1、课件出示要求会认读的字：耸、阁、舫、眺、堤、态2、开火车读，读时组一个词，读对了其他同学跟读，读错了后面的同学接读。3、指名组词读。（二）接下来进入第二关——书写生字1、课件出示要求会写的字2、指名读——齐读。3、重点指导学生书写“殿、廊、栽”3个生字。（三）最后进入第三关——词语关1、课件出示下列词语：长廊、柱子、神清气爽、建筑、佛香阁、金碧辉煌、宫殿、葱郁、掩映、朱红、隐隐约约、堤岸、雕刻、狮子、姿态不一。<三>、整体感知课文的主要内容（完成导学案一）<四>、品悟长廊的“长”和“美”今天，我们重点来游赏颐和园的长廊。1、学生自由读第二自然段，用“——”画出能表现长廊“长”的句子，用“﹏﹏”画出表现长廊“美”的句子。2、生自主学习。3、汇报交流。①表现长廊“长”的句子是：绿漆的柱子、红漆的栏杆，一眼望不到头。这条长廊有七百多米长，分成273间。比较句子：这条长廊很长。这条长廊有七百多米长，分成273间。感受用数据来表现长廊“长”的特点。②表现长廊“美”的句子是：每一间的横槛上都有五彩的画，画着人物、花草、风景，几千幅画没有哪两幅是相同的。长廊两旁栽满了花木，这一种花还没谢，那一种花又开了。指导朗读。（读出美的感觉，边读边在头脑中想象画面）<五>、课件出示苗乡广场长廊图，进行仿写。同学们，请看这里，你认识这是什么地方吗？学着课文的描写语言，你能介绍一下这里吗？1、学生交流。2、学生练写。3、学生汇报成果。<六>、课堂小结。同学们，时间过得真快呀。不知不觉中我们不仅游览了世界著名的皇家园林——颐和园的长廊，还游览了我们家乡苗乡广场的长廊。请你们课后把相关的内容背诵下来，并能把好词佳句运用到我们的习作中去。八、板书设计：18、颐和园长____列数字长廊美﹏﹏
