语言活动：看图学边儿歌VIP免费

35.看图学编儿歌一、活动目标：1、乐于欣赏儿歌，感受问答式儿歌的韵律。2、学会儿歌并愿意根据儿歌的模式仿编，体验快乐。二、活动准备：1、材料准备：教材《看图学编儿歌》；动物图片。2、相关经验：幼儿对小动物的外形特征以及生活习性的有所了解。三、活动过程：1、熟悉儿歌中动物的形象，引发幼儿活动的兴趣。（1）教师用神秘的语气逐一出示图片，调动幼儿的好奇心。“老师带来几张动物图片，它们都是谁呢？小朋友一起告诉我”。（2）引导幼儿观察，并用自己的语言，将动物外形以及生活习性介绍给同伴。教师鼓励幼儿大胆表达。2、感受儿歌，体验问答式儿歌的韵律特征。（1）教师说儿歌，引导幼儿逐段猜动物。以抢答的形式进行，哪个小朋友猜出来，就给他一个奖励，看谁获得的奖励最多，鼓励幼儿大胆猜测描述的是什么动物。（2）师生共同分析儿歌第一段，使幼儿理解问答式儿歌的句子形式：一问一答。教师根据儿歌内容提问，引导幼儿感受儿歌的表现手法，提高幼儿对学习儿歌的兴趣，同时也为幼儿的仿编活动打下了一定的基础：“你们说儿歌的前两句和后两句有什么区别呢？如果你是提出问题，你会怎样说呢？”让幼儿将进一步感受一问一答的句子形式。3、幼儿仿编儿歌，体验仿编儿歌的乐趣。（1）师生之间根据儿歌内容进行仿编。教师说每段的前两句，请幼儿续编后两句。注重引导幼儿掌握儿歌的形式与方法，鼓励幼儿大胆进行表述。（2）同伴之间有问有答进行仿编，教师随机观察了解幼儿掌握情况，适时进行介入指导，帮助幼儿更好地掌握儿歌的形式。（3）结合实际经验以及幼儿实际水平，进行仿编。教师语言引导：“小朋友们你们也来学着编一编这样的儿歌吧，大家想一想还可以用什么小动物来编儿歌？”鼓励幼儿结合自己的经验进行创编，根据幼儿的不同水平介入不同程度的指导，让每个幼儿都体验成功。四、活动延伸与扩展：1、及时将幼儿仿编、创编的诗歌录制下来。在语言角为幼儿提供录有仿编诗歌的录音带，以便幼儿可以随时欣赏自己的仿编作品。2、通过绘画等其他表现形式，将幼儿的想法记录下来，为仿编儿歌提供条件37.我的左手和右手一、活动目标：1、在游戏活动中，感知体验左手、右手。2、能以自身为中心区别左右手。二、活动准备：1、材料准备：豆子；勺子；盘子；（红、黄两色）五角星；绘画材料。2、相关经验：在日常生活环节中有意识的引导幼儿感知左右。3、此活动建议以小组或个别活动形式进行。三、活动过程：1、通过游戏活动，引导幼儿分辨左手、右手。（1）以儿歌《小小手》为导入活动，通过教师提问，引导幼儿感知左手、右手。“小朋友我们有几只手呀？（两只）这两只手的名字叫什么呀？（左手、右手）哪只是右手？哪只是左手呀？（请幼儿分别举起自己的左右手）”，了解左右手手心、手背、拇指方向的变化。（2）引发幼儿讨论，引导幼儿区分左右手。“我们平时用哪只手吃饭？用哪只手画画？我们的右手会做这么多事呀！真能干！我们来给我们的右手贴一颗星。”引导幼儿举起右手，并为幼儿的右手贴一颗星。左右手标记的颜色不同。（3）进行接力游戏《舀豆豆》。“今天我为小朋友们准备了勺子、盘子、豆子。你们要用左手拿勺子，把豆子舀到右手的盘子里，比一比谁队舀的最多。”观察指导幼儿交接环节，能遵守左右手持物的规则，指导幼儿正确区分左右手。2、绘画手形轮廓，巩固对左右手的区分。（1）引导幼儿将拿勺子和拿盘子的手托物的样子画下来。观察幼儿在绘画中的问题，个别指导幼儿画出左右手的外形特征。并能正确识别。（2）启发幼儿将自己的手平放在纸上，用另一只手握笔沿起边缘画出轮廓，若幼儿手背朝上则启发幼儿在画好的手上画指甲，进一步巩固对左右的掌握。对有兴趣及能力强的幼儿，可引导其画出左右手的反面，反之则要求幼儿画出左手的两个轮廓即可。（3）请幼儿讲一讲自己的作品，讲一将自己的作品哪只是左手，那只是右手。要可以请别的小朋友猜一猜自己创作的东西。3、小游戏：转一转请幼儿自由转圈，老师突然喊：停！举起你的左（右）手！向左（右）跳！游戏可重复进行。四、活动延伸与扩展：活动后，可将“戴手表”内容投放到活动区中，可供幼儿选择游戏...