教学论文英语课改之我见定边五中邹晓丽新课改对每位教师来说，都是一种挑战。讲台上运用多年的传统教学模式，在课改形势下受到很大的冲击，对于我们年青教师来说，更是一次机遇，也是一次挑战。那么怎样才能抓住机遇、迎接挑战，灵活的驾驭课堂呢？我谈一谈在课改过程中的一些看法和体会：一、从思想上改变入手。在传统的教学中，总是教师讲，学生记，教师是课堂的主角，学生是听众。但新课改提倡学生是课堂的主体，而教师是主导，把课堂大部分时间留给学生去讨论、展示。有人认为课改让学生讨论展示是胡说，不给学生讲，学生怎么会懂，尤其是英语，让学生自己讨论、展示，他们很多人连单词都不认识，又何谈句子、文章呢！他们能讨论出结果吗？还有很多教师上课都不敢讲了，把课改看得太神秘。我们应该从思想上认识课改，课改只是不要求教师像过去一样满堂灌，并不是不让教师讲，是要精讲重难点。课改只是把大部分时间留给学生，让他们去探讨。我们要相信学生、解放学生、利用学生、发展学生，学习本身就是一种经历、体验、失败、发现和感受的过程，只有这样，才能充分调动他们学习的积极性，更有利于他们对所学知识的掌握，所以课改第一步就是要改变教师的思想。二、从教学方法改变入手新课改提倡课堂上要以学生为主体，把主动权交给学生，那怎样才能使学生在课堂中处于主体地位，促进课改呢？我从以下几点入手：1、创设和谐民主的教学氛围，调动学生积极参与到教学活动中来。课改就是要把课堂还给学生，是学生的课堂，才能体现学生的主体地位。许多学生在课堂上不愿意读、说、问，主要是有心理障碍，他们怕读得不好，说的不顺，老师和同学们会取笑他、瞧不起他。因此我从不吝啬表扬学生，时时激励他们，特别是对“学困生”，适当降低他们发言的难度，给他们创造发言的机会，并对他们点滴的进步，给予表扬和肯定，从而树立学好英语的自信心，帮助学生消除心理障碍，大胆发言，大胆地开口说英语是课改成功的关键。2、精心设计教学环节，激发学生的主动性。学生消除了心理障碍后，就需要教师精心设计教学环节、设计模仿、会话、口、笔头操练，特别是“接地气”的各种训练，更能调动学生学习的兴趣，激活学生思维，激起学生情感的共鸣。使学生全身心的投入到教学活动中来，我们还可以让学生自制教具让课堂更加形象生动。3、解放学生的课堂。解放就是开放，让鱼畅游大海，鸟放蓝天。课改就是要让学生自主、自由。解放学生的脑，让他自己去思考；解放学生的手，让他自己动手去写；解放学生的口，让他自己去说；解放学生的时间、空间，让他们自己去支配。课堂大部分时间留给学生讨论、展示，只有学生展示好了，这节课才算上好了。让学生在精神、心理和身体上解放出来，积极参与到课堂中去，从而激发兴趣，培养创新能力。总之，课改的目的就是要提高教学效果，课改成功与否的关键是取决于教师教学理念的转变、教学方法的改进，只有这样，课改的春天才会出现在不久的将来，才会收到课改预期的效果。
