注重内涵发展策略提升学校办学水平VIP免费

注重内涵发展策略提升学校办学水平发表时间：2014-5-30来源：《素质教育》2014年2月第146期供稿作者：赵辉教育走内涵发展之路，我们以为目的是唯一的，即“培养有理想、有道德、有文化、有纪律的合格的社会主义建设者和接班人”。策略有四，即“一实二精三特四创”。“实”则谓之于提升学校的软实力；“精”谓之于精细化发展；“特”为品牌与特色；“创”即为内在积淀的深厚底蕴迸发出的一种创新能力。简言之，教育的内涵发展实则就是科学发展观在学校这块阵地里的具体实践与体现。只有软实力与硬设施兼备，外力与内源并重，传统与创新并举，做大与做强并行，才能真正步入教育内涵发展之路，迈上教育可持续性发展的轨道。如何推动教育内涵发展战略，提升学校办学水平，我认为应从以下几个方面去思考一、走内涵发展之路，提升学校教育教学质量是重点提升学校办学水平，提高教育质量是重点。随着国家对教育投入的不断加大，硬件建设不断完善，加之学校规模从多点多面向集约型发展趋势明显，教育资源整合力度的加强，挖掘提高教育质量的潜力，关键要在提高学校“软实力”上下功夫。一是用高尚的品位鼓舞人。校有校风、校训、校魂，师有师德和职业道德，用良好的学校氛围和高尚的师德建设凝聚成一道穿透力强，覆盖面广的精神支柱，影响和培养师生积极向上，刻苦奋进的情操，在校园形成一种教书先教人，做事先做人的良好氛围。二是激发内源，提倡创新精神，有创新就有激励，就有动力。要求教师转变观念，改革方法，从育人思路、教案编写、课堂教学、组织活动等诸多方面，每次都有新思维；要求学生无论在思考问题，还是在课外实践等方面在求同思维的基础上启发应用求异思维，达到“启智开能”的效果。三是强化学校机制。加强教育教学管理，形成一套卓有成效的教育教学管理机制，是提高教育质量的有力保障。从学校管理、后勤保障到教师教学、教改、备课、教材研讨、教学检查、评估激励、奖惩，以及学生行为规范等方面定制成章，形成一个用制度约束人，用制度管理人的民主、开放、高效的教育教学管理机制。逐步从软实力开发出的综合潜能，过渡到为提高教育质量提供保障的实际举措。二、走内涵发展之路，促进教师发展是关键哈佛大学前校长科南特说：“学校的荣誉不在它的校舍和人数，而在于它的教师质量。”也就是说，教育的希望在教师，没有一流的教师，就没有社会口碑极佳的名校，也很难培养出一流的学生。质量唱响名校，名校锻造名师，名师是名校的保障，要提高办学质量，就要确立教师的核心地位，发挥教师主体作用。首先要建立教师校本研修机制，为教师专业成长提供保障，要鼓励教师参加各种研修、深造、培训学习活动，搭建校际交流，参观学习平台，为教师专业提升创造尽可能多的机会。其次，要注重教师的课堂研讨，提升教师专业水平。期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆有针对性地开展外出学习教师汇报课、特长教师展示课、骨干教师示范课、研究型教师研讨课、上岗教师亮相课等多学科教课，通过观课、赛课、评课等活动，促进课堂教学改革，提高单课教学效率，减轻学生学习负担。三要激励教师学习名师、研究名师，在学习与实践中逐步成为名师。提倡为师者，既要“传道、授业、解惑”，更要为学生“解疑、启智、开能”，让“教书、育人、科研”成为教师专业成长的三大基石。四要进一步落实绩效工资改革，使教师表现与工作绩效挂钩，适度向优秀教师、骨干教师倾斜，逐步建立重能力、重实绩、重贡献的分配机制。三、走内涵发展之路、文化建设是基础教育改革推动了教育事业的发展，素质教育替代应试教育。“以文化育人，走内涵发展之路”的这一全新理念又一次把教育改革与发展，继承与创新，特色与和谐的办学理念推向了当前教育改革的最前沿。一所学校的成长离不开深厚文化底蕴的积淀，正所谓“名校的一半是文化”，它体现在物资文化，制度文化方面，更重要的是体现在精神文化方面。细节决定成败，创设学校的文化氛围，在学校的每层楼道和教室内外悬挂了古、今教育家的名言名画，熏陶和激励学生明理明德明志，在会议室、教研室、电教室、备课室等新增了横幅标语，让每面墙说话，让每个角落育人...