体育游戏设计游戏名称：一抓三教学目的1、技能目的：发展学生的动作速度素质和敏捷性、协调性；2、认知目的：培养学生分析问题和解决问题的能力；3、情感目的：体验集体活动和个人行为的区别，培养合作精神和良好的人际交往心理。游戏准备：学生1-4报数，每组4人，教师可参加人数局限性的小组；游戏办法：请1号为追者，2-4号学生手拉手围成圈，1号选择追拍者，令下后（也能够是音乐）开始追拍，2-4号学生互相合作保护，不让1号学生抓到他想要抓的学生，在规定的时间内（大致20秒，令下或者音乐停），追拍到的为胜者，未追拍到为失败，在小组中表演节目，而后游戏继续进行，分别由2、3、4号学生做追者。游戏规则：被追拍者必须与其它学生的手互相拉着，不能松手；追者能够钻、爬、跑等多个手段追逐目的；教学建议：1、此游戏旨在考验学生的敏捷性、协调性以及与别人的合作能力，对有一定难度的学生教师可在练习前予以适宜的指导，如四人一小组的分工，如何拉成圈，启发他们如何不让别人追到你的办法等给学生一种思考和过分的余地；2、练习前强调安全，游戏场地应选择在草坪或者松软的泥地进行，为避免学生重复追逐，也可采用教师指定办法进行追逐，如1号追2号，2号追3号，3号追4号，4号追1号3、对不同水平段的学生教师还能够通过变化游戏的人数、延长追逐的时间等办法增加游戏难度，以此来提高学生的活动量；4、此游戏宜放在课的前半部分进行，能够作为走和跑的准备活动。设计思考：体育课中我们的准备活动的目的一是为了引发学生的爱好，二是作好热身运动为基本的教学内容作铺垫，在以往的教学中我们往往通过徒手操、素质练习、队列队形的训练来活动，学生是被动的接受，爱好不高，完全没有主动参加的意识，只是由于受教师的权威而消极的参加。这与我们新课程原则的理念“激发运动爱好，培养学生终身体育的意识和以学生发展为中心，重视学生的主体地位”相违反。告别应试教育，回归“愉快体育”是我们教育改革的根本目的，如何把枯燥的准备活动生动化成为学生喜欢的乐意接受的练习已经成为每位体育工作者的现在的研究课题。我们构想通过游戏活动来替代准备活动，由于游戏是学生最喜欢的活动，他们的爱好十分容易激发，学生在游戏中会忘情的投入，参加的意识也会大大增强，完全没有被动接受的现象，教师在游戏中不再是简朴的指挥棒，而是教学的先行组织者，是课堂教学的协调者，通过游戏教学替代枯燥的准备活动，即能够愉悦学生身心，使学生在轻松的环境中锻炼，又能够较好的为基本教学内容作好铺垫，何乐而不为？
