2025年幼儿园体育游戏中的品质教育VIP免费

幼儿园体育游戏中的品质教育崇义幼儿园杨韬幼儿园以游戏为基本活动。体育游戏是一种户外游戏活动，含有游戏和运动的功效。不仅能够增进幼儿身体的良好发育，还能够协助幼儿克服困难，培养幼儿良好的精神品质。《3—6岁小朋友学习与发展指南》中指出：重视幼儿的学习品质。幼儿在活动中体现出来的主动态度和良好行为倾向是终身学习与发展所必需的贵重品质。要充足尊重和保护幼儿的好奇心和学习爱好，协助幼儿逐步养成主动主动、认真专注、不怕困难、勇于探究和尝试、乐于想象和发明等良好学习品质。在体育游戏活动中，只重视幼儿技能的学习是短视而有害的，我们应当更加重视幼儿学习品质的培养。在小班我组织幼儿玩吹泡泡等感知运动类游戏。到了中班后来，幼儿的运动能力、语言体现能力和社会交往能力都有了明显的提高。身体也变得相对灵活协调，能够理解某些体育游戏的规则。现在我班幼儿多数在5岁左右，我开始让他们玩某些规则性游戏。“揪尾巴”游戏是一种含有运动技巧、对抗性的体育游戏。“揪尾巴“游戏规则：幼儿扮演的动物，在幼儿的裤腰上塞上一根布条当作尾巴，当老师发出开始口令后，幼儿就互相揪别人的尾巴。别人来揪尾巴的时候，只能躲闪不能用手护着尾巴；被揪掉尾巴的幼儿得退出游戏。“揪尾巴”游戏其取材便捷，以布条为主，不仅能提高孩子们快速跑和躲闪的能力，体验体育游戏的愉快，并且能在游戏中培养幼儿的规则意识。在组织游戏游戏过程中，我发现某些幼儿身体发育良好，动作敏捷，对游戏非常感爱好，快速掌握了运动技巧，从而不停的就掉同伴的尾巴，获得胜利。刘勤语馨是我班的一种女小朋友，今年已经满5岁，是我班上年纪较大的幼儿，个子也很高，在游戏中最厉害，其它小朋友都揪但是他。一段时间后再次组织游戏的时候，她过来告诉我说其它小朋友都不和她玩了。体育活动就是要培养幼儿勇猛果敢的品质，怎么能够看到对手很厉害就不和她玩了呢，那可不行。于是我找来了我班上的冯子涵男小朋友，他也是年级较大，个子也和刘勤语馨差不多高，多是身手灵活，长的壮壮的小朋友。我激励他和刘勤语馨比赛揪尾巴，让他不要怕困难，勇敢的去拼搏，可是他还是失败了。这个男小朋友反而变得更不想玩游戏了。他不仅没有变勇敢，还失去了自信。这时候我进行反思：我终究是想教给我的孩子什么东西呢？不停的去尝试、去拼搏，最后失败了，经历了挫折，不仅没有变勇敢，反而失去了信心。我非常清晰那样的做法是没有用的，甚至是有害的。指南中提到的孩子精神品质：勇猛、果敢、冷静、从容......。怎么在体育游戏中来培养幼儿的精神品质呢？一、教师应当适宜激励幼儿主动尝试，努力拼搏。当幼儿遭遇挫折后，教师能够激励幼儿再去尝试，但是一定要观察幼儿的活动体现，不能强行规定幼儿努力，持续的失败只会挫伤幼儿的主动性和自信心。二、理解幼儿遭受挫折后的情绪，予以一定的时间进行调节。幼儿在失败后心情一定是难过的，对游戏也会产生抵触情绪。如果老师多次规定他再继续尝试，再去拼搏，他就一定能胜利吗？就能变得更勇敢了吗？成果肯能会变得更糟。这时教师应当体谅幼儿的心理，对幼儿进行安慰，要用幽默式的语言来分散她的胆怯心理，允许幼儿进行适宜的休息。同时能够予以幼儿一定的时间进行单独的指导，指导幼儿运动的技巧，当幼儿心情平复，重新充满活力之后再进行游戏。三、失败的时候适宜的给幼儿“放水”。有的幼儿身体素质好，学习进步快，能很快掌握动作要领，不停的获得胜利，这个时候老师予以激励时，他们就会很得意，变得更有自信。有的幼儿由于无法掌握动作要领，老是失败失去了信心，对自己也失去了自信，觉得自己不能赢了，对活动产生了排斥心理。冯禹哲小朋友身体协调性较差，他就不是很想玩游戏，我就只得去找他，陪他一起玩。我的能力必定比他强，他是一定赢不了我的，我要是打败他了，他就更不想玩游戏了。我就故意给他“放水”，让他赢了一次。果然，他赢了之后就有了明显的变化，他想玩揪尾巴的游戏了，再次游戏时也变得主动起来，动作也慢慢地变得敏捷了。竞技即使是为了拼搏，应当拼劲全力，可是幼儿体育游戏即使也含有竞技性，但是能够适宜的“放水...