细胞癌变教案公司内部编号：（GOOD-TMMT-MMUT-UUPTY-UUYY-DTTI-9018）细胞癌变教学设计一、教学设计的理论根据和理念：本节的授课对象是高二年级的学生，学生在学习“细胞的癌变”这一节之前，学习了细胞完整的生命历程——“细胞增殖”，“细胞分化”。本节内容和社会生活关系亲密，很容易激发学生的爱好。但是学生在理解癌细胞是正常分化的细胞畸形分化的成果时有一定的难度，学生在理解癌细胞的特性及癌变机理时都存在困难。这规定在教学的过程中能够足够直观的呈现生活材料来协助学生理解。二、教材分析：“细胞的癌变”是人教版必修1之中第三章第三节的内容。这一章的内容安排为，先介绍细胞完整的生命历程，然后让学生理解细胞生命历程中出现的异常现象——细胞的癌变。本节内容承接前三节，同时细胞癌变是社会热点，也是生物学科的热点问题。因此在教学设计的过程中一定要联系社会现状，注意理论和现实相结合。注意“教”与“学”联系。教学过程要体现“以人为本，全方面教育”的教学理念。按照“感知—理解—应用”的认知过程，是学生充足发挥主观能动性，让他们去感知，体验，思考。教师在教学过程中药充当学习的组织者和引导者。三、教学目的知识目的：①癌细胞的定义②癌细胞的特性③说出致癌因子的种类有哪些④说出细胞癌变的根本因素技能目的：通过对资料进行分析对比，对于普通癌症有关性问题的分析能力的提高、情感与价值目的：通过本节的学习，在防治癌症，培养健康生活方式的方面起到主动作用。树立对的的生活方式。四、教学的重难点重点：癌细胞的三大特性，致癌因子难点：致癌机理五、突破重难点的教学方略六、教学办法七、教学资源八、教学内容（涉及教学过程、教学内容、教师活动、学生活动、目的达成）教学流程教师行为学生活动教学意图导入【讲述】：同窗们好，在上课之前，我们首先来共同解决一种问题：谁夺取了我们的生命【提问】：在解决这个问题之前，我们来一起看一张照片（奥黛丽·赫本）。这是谁呢可能大家都懂得，在1994年的时候，这位美丽的女演员由于癌症永远的离开了我们。演艺圈这样的例子并不少见，赵丽蓉，马华等着名艺术家都是由于多个各样的癌症而离开了我们。【解答】：那么，我想，我们这个问题的答案，可能能够临时定义为：癌症，夺取了我们的生命。【讲述】：可能同窗们都会有某些疑问：什么是癌症癌细胞的特点是什么如何防止癌症带着这些问题，我们来一起学习一下今天的课程：细胞的癌变。思考生活中的问题，思考与癌症有关的问题。建立爱好点，在生活中的现象和本节知识点中建立自然过渡。学习熟悉癌细胞的定义【讲述】：首先我们来学习一下，终究什么是癌细胞要想懂得这个问题的答案呀，我们从四个问题来入手。【提问】：癌细胞的原来面貌是什么作用条件是什么作用成果是什么癌细胞的本质是什么【解答】：与正常细胞相对比，按照癌细胞发生的次序逐个解决回复正常细胞的特点，与癌细胞做对比。得出定义通过问题，将较多知识点的癌细胞定义分解，从四个要点来强化此项知识。以上4个问题。【讲述】：最后，按照四个问题的答案，梳理知识，得出癌细胞的定义正常细胞————→恶性增殖细胞癌细胞的特点【讲述】：在讲述癌细胞的特点之前呢，首先来看一段小资料。【演示】：①Hela细胞的资料（来源，历史）②Hela细胞与正常细胞生长时间与分裂次数对比（表格）③Hela细胞与正常细胞生命历程与去路对比（图示）【提问】：通过以上资料，如果说正常细胞是有限增殖的，那么癌细胞呢【解答】：癌细胞是能够无限增殖的“不死”细胞【讲述】：根据癌细胞的定义，请大家想象癌细胞的形态有何变化【演示】：四张细胞图片（神经细胞，血红细胞，癌细胞1，癌细胞2）【提问】：结合我们第一章细胞的学习，请大家来识别一下这些细胞是哪些类型的细胞呢感谢同窗们的回答，那么大家觉得正常细胞和癌细胞相对比，癌细胞与否发生了形态的变化呢【解答】：癌细胞是形态发生变化的“变态细胞”与正常细胞进行对比，通过图片演示等办法熟悉癌细胞特点。激发学生爱好，从生活现象入手。【讲述】：可能大家都懂得，癌症之因此难治，是由于癌症容易转移和扩散...
