吸热反映和放热反映教学设计一．教材根据本教学设计根据：《中档职业教育课程改革国家规划新教材》第二章溶液和弱电解质的解离平衡第二节化学平衡第一学时吸热反映和放热反映进行设计.二．设计思路1.课标分析：规定理解吸热反映和放热反映;物质的化学变化与能量变化的关系。2.教材分析：本章教学内容重要涉及：物质的化学变化与能量变化的关系；化学反映的快慢和程度以及变化规律；强、弱电解质的概念，以及强弱电解质的解离平衡；水的离子积的概念、PH与溶液酸碱度；盐类的水解的本质，以及对溶液酸碱性的影响及规律，这些重要的化学理论。本章教材给学生建立一种重要的思想，化学反映中不仅有物质的变化同时随着有能量变化，让学生能从物质和能量两个角度认识物质世界的变化规律，然后展开对化学变化有关理论的学习，如：化学反映的快慢，以及从能否进行终究的角度认识化学反映，化学平衡状态、勒夏特列原理这些基本理论。搞清晰反映是吸热反映还是放热反映是判断温度对化学平衡移动的影响的前提。因此本节教材，对于构建学生完整的化学反映体系有重要作用，又是对后边化学平衡移动的学习作铺垫。3.学生分析（1）学生已有的认知水平和能力状况分析学生在初中已经理解了元素及其化合物的知识，简朴的化学基本理论，中职教材在难度上要比普通高中课程简朴，本节教材规定学生理解吸热反映和放热反映的概念，懂得化学反映随着着热量的吸取或放出，对其热量产生的本质因素这些难以理解的理论并不规定学生掌握，因此学生的认知水平和能力完全能够掌握本节内容。（2）学生在本节内容学习上可能存在的困难分析吸热反映和放热反映对应的焓的符号的意义；反映热的数值与化学方程式计量数有关；4.教学目的知识与技能：理解吸热反映和放热反映；试管中进行两种溶液的操作过程与办法：教师引导，学生操作、思考、阅读、对比，总结得出结论情感态度与价值观：热爱自然科学的情感；全方面多角度思考问题的思维方式；物质和能量在自然界的守恒规律5.教学重点与难点知识与技能上重难点重点：理解吸热反映和放热反映，能纯熟完毕试管中进行的简朴反映难点：学生对反映热的数值与化学方程式计量数有关的理解过程与办法上重难点难点：让学生构建完整的化学反映的知识体系；全方面的多角度的认识客观事物的思维方式；守恒定律在物质和能量两方面的建立，以及守恒思想在生活中方方面面的运用6.教学方略课堂整体教学由教师组织引导；对于实验则由教师指导学生完毕；启发学生对能量变化与物质内能的关系的思考；培养学生通过对比得出结论的学习能力三．教学过程：教学目的教学内容办法、方式、环节教学用品时间分钟教学效果点评知识回想化学是一门研究物质的构成、构造、性质以及变化规律的自然科学，有关物质的变化规律，我们已经理解了哪些内容？物质的变化规律涉及（物理变化和化学变化），其本质区别是（与否有新物质生成）。化学变化又叫化学反映，有关化学反映，我们已经理解了哪些内容？初中我们已经学习过：化学反映的表达：（用化学方程式）遵照：（质量守恒定律）分类：（四种基本类型）问答式解说，括号内为学生回答内容。3分钟职中学生基础差，很有必要将学过的有关内容细致的回想一下。特别阐明解说要简要还要清晰，不能泛泛一代而过，学生要将学过的知识再理解一下。引入新课在上一章，我们学习了在发生化学反映时，分子化分为原子，原子重新组合构成新物质的过程中与否有电子转移把化学反映分为氧化还原反映和非氧化还原反映，这节课我们将从另一种角度认识化学反映：火的发现和使用使人类告别了茹毛饮血的时代，从野蛮走向文明，远古的人类运用火来照明和驱赶野兽，吃火烤熟了的动物肉和植物果实等，同窗们请问火是什么？人类运用的是火的什么？［略停止，让学生思考]括号内学生作答。多媒体(PPT)课件展示人类远古运用火的图片。3分钟回想上节课的氧化还原反映内容，提出化学反映的分类根据，顺利引出本节课。火的发现和使用对于本节课的破题是最恰当但是的。火-----燃烧的现象。燃烧就是（一种发光放热的激烈的氧化反映）。光----（光能），热----（热能）我们运用的正是燃烧过程中释放...
