《先天性行为和学习行为》教学设计福建省厦门双十中学林娟娟设计思想践行减负增效的课程改革精神，以学生为主体，教师为主导，以趣味性学习吸引学生，充足激发学生的学习自主性，根据学生的认知规律，通过联系生活常识，激发学习爱好→提供分析的素材，建构核心概念→资料分析，与教材进行充足的对话→探究实验→案例分析→情感升华等学习环节，环环相扣，循序渐进，协助学生在轻松愉快的课堂中，扎实高效地掌握知识，真正体会学习的乐趣。教学分析1．教材分析动物的行为是现在生物学研究中一种十分活跃的领域，动物运动和行为的知识对学生认识动物的本质非常重要。本课是人教版《生物学》八年级上册第五单元第二章《动物的运动和行为》的第二节，本节有两个重要的任务，一是学生通过资料分析，学会分辨动物的先天性行为和学习行为从本质上理解这些行为对动物生存的意义，二是学生运用实验的办法探究动物的先天性行为和学习行为，进一步认识学习的重要性，从而提高学习的自觉性和主动性。两个任务难以在一节课上完毕，因此课前充足的准备和课堂上有效地组织都尤为重要。教材图文并茂，容易吸引学生的爱好，但并不都是学生所熟悉的，因此教师可根据具体状况补充某些分析材料。2．学情分析在知识储藏方面，学生能举例说出某些动物的行为，但有一定局限性，以捕食行为为主；对某些常见的行为能分辨是生来就会的还是学习获得的，但缺少对先天性行为和学习行为的本质的认识，和思考这些行为对动物生存的意义。这些通过学生独立的学习有一定的难度，需要教师有效地引导和学生间的合作探究学习。就能力储藏而言，学生含有良好的阅读能力、观察能力。含有一定的分析、归纳等思维能力。含有一定合作学习和探究的经验。从情感态度上来看，学生对直观、有趣的视频、图片资料、探究实验特别感爱好，容易调动学习的主动性和主动性。3．教学条件分析含有摄像机、多媒体教室等硬件条件，能为教学的开展提供有力的保障。有关“动物的绕道取食”实验，由于地处市区，班级数较多，无法获得太多符合规定的实验动物，因此只能组织各班参加生物爱好小组的同窗开展探究，其它学生通过观看拍摄下来的视频资料进行分析讨论。教学资源：自制PPT课件、动物行为剪辑视频、探究实验器材（小鸡、小猫、玻璃板、砖块、食物、秒表、摄像机）4．教学重难点重点①分辨动物的先天性行为和学习行为，阐明这些行为对动物生存的意义。②运用观察和实验的办法，探究动物的学习行为。难点①通过资料分析，阐明动物的行为对动物生存的意义。②运用观察和实验的办法，探究动物的学习行为。教学目的1．知识目的①举例说出动物不同的行为，如取食行为、繁殖行为、防御行为、迁徙行为等。②说出先天性行为和学习行为的概念。③分辨先天性行为和学习行为的实例，懂得这些行为对生物生存的意义。2．能力目的①通过阅读资料，观看视频、图片等资源，锻炼观察能力、短时间内获取有效信息的能力和资料分析的能力。②通过制订并实施探究实验，锻炼实践能力及与人沟通合作的能力，提高学习爱好。3．情感目的通过分析先天性行为和学习行为对动物生存的意义，学生进一步认识学习的重要性，从而提高学习的自觉性和主动性。教学方略与手段重要采用探究活动、多个媒体演示（视频、图片等）、启发互动、任务驱动法、自主学习和合作学习相结合等方略，引导学生调动生活经验、活动体验，主动参加课堂讨论，通过观察、资料分析、动手实践、合作学习等达成学习目的。教学过程教学内容教师的组织和引导学生活动教学意图一、联系生活常识和爱好点，导入新课。通过ppt课件呈现下列内容：1．骆宾王的出名古诗《咏鹅》2．潘玮柏《壁虎漫步》中的一句歌词“有只壁虎懒洋洋地在漫步，但它吃起蚊子的动作很快速。”3．播放视频短片：电影《唐山大地震》中，地震前漫天低飞的蜻蜓。1．观看图片、视频资料，唤起记忆。2．举例说出地震前某些动物的异常行为。联系生活常识和爱好点，吸引学生注意力，激发学习爱好。二、动物的行为多个多样。1．播放视频短片《动物的行为》2．组织小组交流，然后请每组一位同窗描述一种动物的行为。3．请学生进一步举例。4．小...
