积极稳妥创新务实积极稳妥创新务实《温州市普通高中新课程实验第一阶段实施意见》解读《温州市普通高中新课程实验第一阶段实施意见》解读温州市教育教学研究院一、普通高中新课程实验总体思路二、普通高中课程改革特点三、实验区取得的经验与存在的问题四、我市普通高中新课程实验目标任务五、我市普通高中新课程实验实施策略一、普通高中新课程实验总体思路普通高中课程改革的总体思路适应时代发展需要，立足我国实际，借鉴国际课程改革的有益经验，大力推进教育创新，构建具有中国特色、充满活力的普通高中课程体系，为造就数以亿计的高素质劳动者、数以千万计的专门人才和一大批拔尖创新人才奠定基础。教育部《普通高中课程方案(实验)》普通高中教育是在九年义普通高中教育是在九年义务教育基础上进一步提高国民素质、务教育基础上进一步提高国民素质、面向大众的基础教育，普通高中教育面向大众的基础教育，普通高中教育应为学生的终身发展奠定基础。应为学生的终身发展奠定基础。教育部《普通高中课程方案(实验)》普通高中新课程的核心思想，促进每位学生在共同基础上的个性发展坚持普通高中教育的大众性，促进学生的共同发展坚持普通高中教育的基础性，注重学生的全面发展坚持普通高中教育的人本性，鼓励学生的自主发展坚持普通高中教育的差异性，彰显学生的个性发展坚持普通高中教育的时代性，着眼学生的终身发展坚定不移实施素质教育坚定不移实施素质教育全面推进高中课程改革全面推进高中课程改革二、普通高中课程改革特点二、普通高中新课程的特点二、普通高中新课程的特点课程模块化（课程设置的纵横结构）、课程模块化（课程设置的纵横结构）、教材多样化（一“纲”多本教材多样化（一“纲”多本,10,10科）、修习个科）、修习个性化（选修选课制度）、“副科”（综合实践性化（选修选课制度）、“副科”（综合实践活动课程、通用技术、信息技术、体育与健康、活动课程、通用技术、信息技术、体育与健康、艺术、地方校本课程）要强化、教学走班制艺术、地方校本课程）要强化、教学走班制（行政班教学班）、管理学分制（学业评价与（行政班教学班）、管理学分制（学业评价与学分认定）、教研重校本（教学改革与教师专学分认定）、教研重校本（教学改革与教师专业发展）、评价重发展（学生综合素质评价、业发展）、评价重发展（学生综合素质评价、过程评价、成长记录）过程评价、成长记录）（1）普通高中新课程结构普通高中课程的纵向结构：学习领域科目模块(系列、专题）二、普通高中新课程的特点二、普通高中新课程的特点普通高中课程结构学习领域科目模块数学语言与文学人文与社会科学技术艺术体育与健康综合实践活动语文外语数学物理化学生物通用技术信息技术思想政治历史地理美术综合实践活动体育与健康音乐艺术（略）二、普通高中新课程的特点二、普通高中新课程的特点普通高中课程的横向结构：必修课程选修Ⅰ课程选修Ⅱ课程数学学科必修、选修模块（系列）设置数学学科必修、选修模块（系列）设置二、普通高中新课程的特点二、普通高中新课程的特点设置学习领域更好地反映了现代科学综合化的趋势，有利于在学习领域的视野下理解各科课程标准，指导教师教学；有利于整体规划课程内容，提高学生的综合素养，体现对高中学生全面发展的要求；要求学生每一学年在所有学习领域都获得一定学分，以防止学生过早偏科，避免并学科目过多，有利于学生的全面发展。每一科目由若干模块组成；模块之间既相互独立，又反映了学科内容的逻辑联系；每一个模块都有明确的教育目标，并围绕某一特定内容，整合学生经验和相关内容，构成相对完整的学习单元；每一个模块都有对教师教学行为和学生学习方式的要求与建议；每个模块通常为36学时。关于模块普普通通高高中中课课程程20042004年年开始开始实施实施学习领域学习领域144144分分高中科目高中科目必修学分必修学分116116分分2828分以上分以上选修选修II选修选修IIII语言与文学20语文10按照教育部要求，根据本地实际和学生兴趣、潜能和发展需要，各科目课程分类别、分层次设置若干模块，供学生选修。（学校开出率必须占...
