第2节乐音三维目标知识与技能1．知道超声波与次声波的概念。2．理解决定声音三个特性的因素。过程与方法1．通过做“音频与频率有关的实验”和“响度与振幅有关的实验”进一步了解、学习用科学探究的方法研究物理问题。2．学习从物理现象和实验中归纳简单的科学规律，尝试应用已知的科学规律去解释具体问题。3．培养学生合作的能力，初步的评估和听取反馈意见的意识。情感、态度与价值观1．乐于探索自然现象和身边的物理道理，乐于参与观察、实验、探究活动。2．有主动与他人合作交流的愿望，敢于发表自己的见解。3．体会现实世界物体的发声是丰富多彩的，从而更加热爱世界，热爱科学。1.声音的称为音调.音调与物体振动的频率有关，物体振动得越快，发出的音调就越；物体振动得越慢，发出的音调就越.1.声音的称为音调.音调与物体振动的频率有关，物体振动得越快，发出的音调就越；物体振动得越慢，发出的音调就越.2.频率是指的次数，它是用来描述物体，频率单位为.大多数人能够听到声音的频率范围是从到，把高于的声叫超声波，把低于的声叫次声波.2.频率是指的次数，它是用来描述物体，频率单位为.大多数人能够听到声音的频率范围是从到，把高于的声叫超声波，把低于的声叫次声波.高低高低每秒内振动振动的快慢Hz20Hz20000Hz20000Hz20Hz自主学习3.声音的叫响度.物体的越大，产生声音的响度越大.3.声音的叫响度.物体的越大，产生声音的响度越大.4.人听到声音是否响亮，除跟有关外，还跟有关系.4.人听到声音是否响亮，除跟有关外，还跟有关系.强弱振幅发声体发声时的响度人距离发声体的远近5.是指声音的特色、品质.5.是指声音的特色、品质.6.不同发声体的音色是不同的，音色取决于发声体本身的、等因素.我们能区分不同的人或物体发出的声音，就是因为它们的有差别.6.不同发声体的音色是不同的，音色取决于发声体本身的、等因素.我们能区分不同的人或物体发出的声音，就是因为它们的有差别.音色材料结构音色振动会发出声音，为什么我们听不到蝴蝶翅膀振动发出的声音，却能听到讨厌的蚊子声？小白兔是怎么知道门外不是外婆的呢？情景导入讨论：这些乐器是如何发出不同的声音的？音调知识点1自学互研思考：这两首歌的高低音一样吗？对比不同声音得出结论：声音的高低叫音调。小实验将一把钢尺紧按在桌面上，一端伸出桌边.拨动钢尺，听它振动发出的声音，同时注意钢尺振动的快慢.改变钢尺伸出桌边的长度，再次拨动.注意使钢尺两次振动幅度大致相同（力度相同），.比较两种情况下钢尺振动的快慢和发声的音调.1、探究：影响音调高低的因素音调音调的高低_钢尺实验表1：钢尺振动快慢与声音音调之间的关系伸出桌面的钢尺长度振动快慢音调¼钢尺长¾钢尺长结论：快高慢低音调不同是因为钢尺的振动快慢不同音调频率（滑片的快慢）频率：物体在1秒内振动的次数。频率的单位为赫兹，简称赫,符号为Ｈz。音调与发声物体的振动频率有关：振动频率越大，音调越高；振动频率越小，音调越低。___________________________________________________________________________________________________________________________12345789610频率:10Hz三种不同频率的声音观察声波的波形图知识点2比较不同音调的波形•看看不同的声音的波形有什么区别？音调高的声音，有12个波音调低的声音，有8个波１.音叉的音调越高，波形图越密，振动频率越____;２.音叉的音调越低，波形图越疏，振动频率越___。３.音调跟音叉振动的＿＿＿有关。频率越大，音调越_____，频率越小，音调越___。大小频率低高以上现象说明：次声波与超声波知识点3蝙蝠依靠超声波定位某些频率的次声波由于和人体器官的振动频率相近，容易和人体器官产生共振，对人体有很强的伤害性，危险时可致人死亡。同一首音乐，分别用音箱与耳机听，听到的声音在声音的特性上的主要区别是什么？二、响度响度：声音的大小体验不同的响度小实验将一把钢尺紧按在桌面上，一端伸出桌边.拨动钢尺，听它振动发出的声音.保持钢尺伸出桌边的长度不变，再次拨动，使钢尺两次振动幅度不同（伸出桌面长短相同），比较两种情况下钢尺振动的幅度不同时的响度.探究：影响响...
