第3课张若虚春江花月夜鉴赏宝典烘托“烘托”是指通过侧面描写，使所要表现的对象鲜明突出的表现手法。侧面描写即间接描写，即通过对周围人物或环境的描写来表现主要对象。比如韦应物的《赋得暮雨送李胄》：“楚江微雨里，建业暮钟时。漠漠帆来重，冥冥鸟去迟。海门深不见，浦树远含滋。相送情无限，沾襟比散丝。”此诗用了烘托。此诗除了首句提到“微雨”以外，下面都没有直接写雨，而是通过别的事物把雨写出来：船上的布帆变得重了，鸟儿飞得不那么轻巧了，天灰蒙蒙的一片，远处都看不真切，而江边的树却显得十分滋润。颔联和颈联虽未直接写雨，但烘托手法的运用使我们感到，在船帆上，在鸟羽上，在天际，在大树上，全都是蒙蒙的细雨。再如《琵琶行》中“东船西舫悄无言，唯见江心秋月白”一句，用环境描写烘托音乐的魅力，给读者留下了广阔的回味空间。“烘托”与“衬托”不同，“烘托”是通过别的事物把想要表达的事物写出来，所以，用一事物暗示出另一事物就叫烘托。这与“衬托”不同，因为“衬托”是两种事物都写。课堂互动探究艺术特色鉴赏写作素材积累第三课基础自主学案知能优化演练美文佳作欣赏基础自主学案一、字音滟．滟(yàn)纤．尘(xiān)霰．弹(xiàn)芳甸．(diàn)扁．舟(piān)石砧．(zhēn)青枫浦．(pǔ)碣．石(jié)汀．上(tīnɡ)①滟滟．．随波千万里：_________________________②江流宛转．．绕芳甸．．：__________________________________________③空里流霜．．不觉飞：______________________________________④汀．上白沙看不见：___________________⑤皎皎．．空中孤月轮：____________________水波闪耀动荡的样子。宛转，曲折；芳甸，长满花草的原野。飞霜。这里指空中月色朦胧、流荡。水边的平地。月光明亮的样子。庇护。⑥人生代代无穷已．．：________⑦青枫浦上不胜．愁：______________⑧可怜楼上月徘徊．．：___________________⑨愿逐．月华流照君：________⑩落月摇情．．满江树：__________穷尽。承受得住。这里指月影移动。追随。摇荡情思。三、名句默写①_______________，海上明月共潮生。②江天一色无纤尘，_______________。③_______________，江月年年只相似。④白云一片去悠悠，______________。⑤________________，鱼龙潜跃水成文。春江潮水连海平皎皎空中孤月轮人生代代无穷已青枫浦上不胜愁鸿雁长飞光不度四、文学常识1．走近作者张若虚，______(朝代)扬州人。官兖州兵曹。与贺知章、张旭、包融合称为“___________”。其诗仅存两首，《____________》是一篇脍炙人口的名作。唐代吴中四士春江花月夜2．资料链接《春江花月夜》是乐府旧题，属于《清商曲·吴声歌》，相传创自________。《乐府诗集》在唐以前收有隋炀帝的二首，为___________。张若虚完全突破宫体诗的樊篱，创为长篇歌行，而且消除了宫体诗的“猎艳”趣味，被称作“_____________”。宫体短诗陈后主宫体诗的自赎课堂互动探究[文脉·探究]1．这首诗可以分成几个层次？请概括各层大意。【提示】全诗分两部分。开头至“但见长江送流水”为第一部分，依题目摹写春、江、花、月、夜的幽美景色，侧重描绘皓月当空、光照春江、天地空明的美妙境界。第二部分从描写景色转向感悟人生，思索茫茫人生与漫漫宇宙之间的相互关系。具体来说，这一部分又分为两层：从“白云一片去悠悠”到“鱼龙潜跃水成文”为一层，写思妇怀人；第二层，写游子想家。2．阅读诗歌的前八句，分析诗人主要摹写了哪些景物，描绘了怎样的美妙意境？【提示】诗人在前八句中依题目摹写了“春”“江”“花”“月”“夜”这五种事情，描绘出皓月当空、光照整个春江、天地一派空明的幽美、恬静的艺术境界。3．第二部分中作者由天上的明月想到了什么？【提示】思索了宇宙人生哲理，究竟是谁最先在江畔看见这明月呢？江月在什么时候开始照着人呢？一轮“孤月”，永照春江，难道是在等待她的意中人而至今尚未等到吗？4．诗题中的五个字：春、江、花、月、夜全文都点到了，但重点是“月”，诗句中是如何表现的？【提示】诗人从月升开始，继而写月下的江流、月下的芳甸、月下的花林、月下的沙汀，然后就月下的思...
