林教头风雪山神庙林教头风雪山神庙施耐庵林教头风雪山神庙林教头风雪山神庙林教头风雪山神庙陆虞候火烧草料场陆虞候火烧草料场教学目标•1、理解小说三要素：人物、情节、环境•2、鉴赏人物形象，理解林冲性格的转变是怎样随着情节的发展而完成的，学习在矛盾斗争过程中刻画人物。(通过把握文章情节的方法来把握人物。)•３、了解景物描写和细节描写的作用。4、理解封建社会受压迫者反抗的必然性。教学重点、难点：重点：林冲的思想性格发展变化分几个阶段及其变化的关键。难点：把握“风雪”描写的特点及其对情节、人物的作用。二、教学方法：从感觉入手，灵活运用评点法。从感觉入手，灵活运用评点法。问题导入，以导为主，读议结合。抓住一点，深入挖掘，以小见大。分层阅读，激发兴趣，自动探求。1.明代四大奇书：2.《三国演义》最善于写《西游记》最善于写《红楼梦》最善于写《水浒传》最善于写《三国演义》、《水浒传》《西游记》、《金瓶梅》战争和人际关系佛道神仙和妖魔鬼怪情（儿女情、世态情）坏人－－土匪强盗及各种坏人，而且是他们当作”忠义“的正面人物来歌颂，因而又称其为《忠义水浒传》《江湖豪客传》。3、明末清初文学评论家金圣叹评出的“天下六才子书”：天下之乐，第一莫若读书；读书之乐，第一莫若读《水浒传》。4、金圣叹：《离骚》、《庄子》、《史记》、杜甫诗、《水浒传》、《西厢记》创作背景：创作背景：南宋时期，宋江起义的故事，便开始在群众中流传。宋元时，女真、蒙古贵族先后南侵，广大人民处于阶级和民族双重压迫之下。他们把自己的生活经验和美好理想，寄寓于“劫富济贫”、“扶危济困”的起义英雄形象中。于是关于水浒的故事，便越流传越丰富。元末明初施耐庵等人在表现水浒故事的话本、杂剧等多种艺术形式创作的基础上，加工编写成了《水浒传》。（1296-1370）名言：人无千日好，花无百日红。苏州城阊门外，怀胥桥北施家巷有一户施姓人家,是孔子孔子七十二弟子之一施之常施之常的后裔。这一支传到施耐庵的父亲已是十四世十四世。元成宗元贞二年（公元1296年）施家添了一个男丁。一位老秀才给婴儿起了个名字，叫彦端彦端，意思是这孩子长大了，定是位行为端正的才子。这个襁褓中的彦端，就是后来写出千古名著《水浒》的施耐庵施耐庵。施耐庵7岁时,家里贫穷,无法上学。但他聪明好学,经常借书看,请邻居教,有时还到学府去旁听,就这样,他读了《大学》、《论语》、《诗》、《礼》等许多书。13岁时，已能在大庭广众之中，对答如流，下笔琳琅。元末明初小说家。原名彦端，字肇端，号子安，别号耐庵。祖籍苏州，随父迁居兴化，落户白驹场。自幼聪明好学，36岁登进士。后来张士诚率广大灶丁起义反元。张邀请施耐庵为军幕，施耐庵抱着建造“王道乐所”的宏愿欣然前往，后遭张冷落，遂离张。浪迹江湖，替人医病解难。后隐居白驹，专心撰写《江湖豪客传》。书成后，感到书名太浅露，依据《诗经》“古公禀公，朝来走马，率西水浒，至于歧下”诗句，改名为《水浒传》。明洪武三年（1370），施耐庵与世长辞，享年74岁。•《水浒》是我国文学史上第一部以农民起义为题材的优秀长篇小说它艺术地再现了梁山泊农民起义的产生、发展经过、直至失败的过程，歌颂了以宋江为首的起义英雄的反抗斗争精神，揭露北宋王朝朝政的黑暗腐败。•北宋末年，封建统治者昏聩淫逸，外族入侵，加之连年自然灾害，民不聊生，正如书中所写的：“赤日炎炎似火烧，野田禾稻半枯焦。家夫心内如汤煮，公子王孙把扇摇！”（见《水浒》第十六回）于是大大小小的农民起义接连地爆发。《水浒传》以农民起义的发生、发展过程为主线，通过各个英雄被逼上梁山的不同经历，描写出他们由个体觉醒到走上小规模联合反抗，到发展为盛大的农民起义队伍的全过程，表现了“官逼民反”这一封建时代农民起义的必然规律，塑造了农民起义领袖的群体形象，深刻反映出北宋末年的政治状况和社会矛盾。小说以高俅发迹为故事的开端，意在表明“乱自上作”，高俅是封建统治集团的代表人物。作者还写了大批的贪官污吏和地方恶霸，正是他们狼狈为奸，鱼肉百姓，才迫使善良而正直的人们不得不铤而走险，...
