《我的回顾》爱因斯坦林雪瑶林雪瑶•爱因斯坦：•犹太人，举世闻名的德裔美国科学家，现代物理学的开创者和奠基人。•1900年毕业于苏黎世工业大学，•1909年开始在大学任教，1914年任威廉皇家物理研究所所长兼柏林大学教授。•后被迫移居美国，1940年入美国籍。基本解读•自传体式的作品。•爱因斯坦按自己成长经历的时间顺序，生动而深入地坦陈了自己所经历过的科学之路和人生观念。成长阶段志趣选择课文中原话少年（12岁以前）但是，这种信仰在我12岁那年就突然中止了。少年（12至16岁）在12岁到16岁这段时间，我熟悉基础数学，包括微积分原理。17岁进入苏黎世工业大学可是我大部分却是在实验室里工作，迷恋于同经验世界直接接触。大学期间把许多充塞脑袋，并使它偏离主要目标的东西撇开不管。摒弃：宗教信仰选择：科学研究熟悉熟悉基础数学基础数学，，包括微积分原理包括微积分原理接触理论物理学放弃：数学选择：物理学识别：有用知识撇开：偏离主要目标的东西“我已经67岁了，坐在这里，为的是要写点类似自己的讣告那样的东西。”句中“讣告那样的东西”指代什么？自己努力过和探索过的事情“每个人只是因为有个胃”中的“胃”是指什么？物质欲望第四、五自然段主要讲什么内容？作者从哪几方面阐述？•这两段阐述好奇心。对于从来没有见过的事对于从来没有见过的事情有好奇心情有好奇心对自己感兴趣的事情的对自己感兴趣的事情的主动探索主动探索爱因斯坦在一定程度上忽视了数学，热衷于物理的原因是什么？•迷恋于同经验世界直接接触•对自然科学的兴趣超过对数学的兴趣•在数学领域的直觉能力不够强•当时还不清楚，在物理学中，通向更深入的基本知识的道路是同最精密的数学方法联系着的写作特点一：语言缜密的逻辑性表现在对长句的利用二：形象的比喻“布里丹的驴子”三：自传体式，叙述活泼，行文如行云流水学生研究问题的好奇心脆弱的幼苗四：运用反语的修辞手法现代教学方法是奇迹（第七段）传记写作归纳•①倒叙和小标题的运用•②过渡自然•③多种修辞手法运用•④诗词的引用•⑤“评传结合”•⑥“以小见大”写法•⑦典型人物，典型事例传评介绍•内容：名人的杰出成就或某一突出的侧面•形式：记叙说明、评议阐释、设喻或通过其他表达方式进行描述（但要注意语言的润色，讲究修辞效果，力求做到准确、简洁、生动和形象；•字数：少则几字十几字、一句话，多则几十字、两三句话，不宜过长，要控制在50字以内。•准则：“意则期多、字则期少”“句句无余字，篇中无长语”•例如，我们给孔子、岳飞两位名人写传评。如果写成第一种：•孔子，是我国古代教育家。•岳飞，是我国古代大英雄。•或者写成第二种：•孔子，是春秋时代伟大的思想家、政治家、教育家，是儒家学派的创始人。•岳飞是一个忠于南宋朝廷、积极领导并实施抗击外族侵略斗争、念念不忘收复国土而被秦桧害死在风波亭上的大英雄。有特色的“传评”：•岳飞——•1．时时刻刻把“还我河山”印在心头、用才智乃至生命“精忠报国”的伟大的民族英雄。•2．以“精忠报国”为素材，以“还我河山”为韵律，用热血丹心来谱写民族《正气歌》的诗人。•屈原——以爱国、正直的伟大精神和品格注释着——如何求索和求索什么的人。作业：•请以“我说名人”为话题，选择1位你所崇拜的，或熟悉的，甚至不很熟悉的名人，分别写一篇不超过50字的简短“传评”。周日晚修上交。•利用周末假期，仔细研读一位名人传记，注意素材的积累。下周回来进行课堂作文练习。
