高中语文(陈情表)课件 鲁人版必修3 课件VIP免费

陈情表李密一、文化常识1、李密（224-287），字令伯，又名虔，晋初散文家。祖父李光曾为蜀国朱提太守。父早亡，母改嫁，由祖母刘氏抚养成人。年轻时师事名儒谯周。曾任蜀汉尚书郎，多次出使东吴，甚有才辩。蜀亡后，屏居乡里，以孝闻，累举不应。2、至情之文读《出师表》不下泪者，其人必不忠读《陈情表》不下泪者，其人必不孝读《祭十二郎文》不下泪者，其人必不友。3、关于“表”这种文体二、关于陈情：1、“陈”的原因除臣洗马，辞不就职（或：不想到晋朝为官）。2、“陈”的内容夙遭闵凶；更相为命；不能废远；愿乞终养。（或：陈述幼时的孤苦及祖孙的相依为命、自己的一片孝心）。3、“陈”的方法融理于情，融情于事，朴素细腻，曲折委婉（或以情动人）。三、字词1、夙遭闵凶2、慈父见背3、舅夺母志。4、躬亲抚养5、零丁孤苦6、终鲜兄弟7、晚有儿息。8、茕茕孑立，形影相吊9、逮奉圣朝10、寻蒙国恩，11、具以表闻12、责臣逋慢13、则以刘病日笃14、臣之进退，实为狼狈。15、凡在故老，犹蒙矜育16、不矜名节17、有所希冀18、但以刘日薄西山19、臣无祖母，无以至今日20、愿陛下矜臣愚诚21、听臣微志22、庶刘侥幸23、臣生当陨首，死当结草四、语言特点：保留了赋的语言特点，骈散结合，音韵和谐。语言形象生动，自然精粹。本文虽然用了不少四字句、对偶句，有骈文的整俪之工，但语言却绝不雕琢，而是十分自然真切，仿佛是从肺腑中流出，丝毫不见斧凿痕迹。语言特点包括以下方面：字词运用的精准及效果句式方面的特点和效果修辞手法的运用及效果表达方式的运用及效果语言风格：不同文体不同作家或诗人鉴赏要点：１、明确角度２、引用原文３、结合角度分析４、表达效果示例一：1、本文的句式运用上很有特点，用了不少四字句、对偶句，有骈文的整俪之工，但语言却绝不雕琢，而是十分自然真切，有不少是为了通过相互对立和相辅相成的内容，来强化情意的表现。2、例：“臣欲奉诏奔驰，则刘病日笃；欲苟循私情，则告诉不许。”3、通过内容的对立，将尽忠与尽孝的矛盾强化，突出进退两难的处境。4、更加突出的表达了作者知恩图报的孝情，这也是打动晋武帝的一个重要原因。示例二：1、本文的句式运用上很有特点，用了不少四字句、对偶句，有骈文的整俪之工，但语言却绝不雕琢，而是十分自然真切，有不少是为了通过相互对立和相辅相成的内容，来强化情意的表现。2、例“既无叔伯，终鲜兄弟”，“外无期功强劲之亲，内无应门五尺之童”，3、通过上下、左右、内外的相辅相成，突出了李密孤苦零丁、无依无靠的情景。4、侧面写出了刘氏抚育作者的恩情，同时也更加突出作者知恩图报的孝情。示例三：1、在本文的句式运用上，大量练达而概括的四字句连用，对制造情势、渲染气氛起了很大的作用。2、例：“诏书切峻，责臣慢；郡县逼迫，催臣上道；州司临门，急如星火”3、一连六个四字句，三层排比，短语迫促，一气呵成，造成一个上责下催，透不过气来的紧急气氛4、更加突出了作者忠孝两难之境。全文骈散句式结合，使音韵更和谐示例四：1、本文的修辞手法运用非常生动形象，增强了文章的表达效果。2、例：“日薄西山，气息奄奄，人命危浅，朝不虑夕”3、一连四个四字句，借比喻，用夸张的修辞手法，生动形象的写出了祖母刘危在旦夕的情势。4、更加突出了作者供养祖母的必要性和急迫性，为表现作者的孝情蓄势。《陈情表》和《项脊轩志》的在抒情上有何不同一、传情艺术的不同：《陈情表》在叙事中通过说理来传情。陈情于事，寓理于情。文首先陈述个人悲惨遭遇及家庭凄苦，突出祖母与孙的特殊关系，作为陈情的依据。继则写自己愿意奉诏，但又以祖母病日笃，处于狼狈之境，借以博取晋武帝同情。再则打出晋武帝以孝治天下的大旗，恳求准如所请。同时更表明自己心迹，排除了不愿出仕的政治因素。最后提出解决矛盾的方案。全文构思缜密，脉络分明，具有很强的说服力。《项脊轩志》在叙事中以状物来传情。罗列物事，睹物思人。归有光写本篇的目的是追忆亲人，表达对祖母、母亲和妻子的绵绵深情。文以项脊轩及其周围环境的变迁为经，以与项脊轩有密切联系的往事为纬。善于运用细节场面，以景忖情。...