高中语文南州六月荔枝丹课件1 人教版 课件VIP免费

作者介绍结构分析写作特点诗文集萃思考练习说明方法学生质疑图片展示说明语言贾祖璋，浙江海宁人，生于1901年，著名生物科普作家。自1921年起，60多年中他创作了许多科普作品。据不完全统计，他创作、编著、翻译了20多种科学知识读物。他最擅长写生物小品，是我国老一辈科普作家中劳绩卓著的一位。科学专著有《鸟类研究》、《普通鸟类》等。收入中学课本的有《花儿为什么这样红》、《南州六月荔枝丹》（均选自《生物学萃》）。作者介绍作者介绍红缯（）紫绡（）龟裂（）龟甲（）醴酪（）蒂部（）渣滓（）贮藏（）积累词语Zēngxiāolǐlàojūnguīdìzǐzhù筛选各段关键信息，概括段意质疑《荔枝图》——外壳——颜色——果形——大小——膜——肉——不耐贮藏——核——花——产地——图谱——移植——发展生产根据上面信息和下面说明文顺序的有关知识，划分段落层次，理清文章的说明顺序：说明顺序的总结科技说明文通常采用的说明顺序有:时间顺序、空间顺序、逻辑顺序。文章的观察顺序，由表及里、由外到内的说明顺序属于空间顺序；从主要到次要的说明顺序属于逻辑顺序。合理的说明顺序可以使科技说明文条理分明，容易给人留下深刻的印象。一、引出说明对象二、荔枝的生态三、荔枝的生产荔枝果荔枝花外形果实由表及里（空间）由主到次（逻辑）外壳颜色形状大小观察顺序壳膜瓤肉特性果核空间顺序由主到次（逻辑顺序）产地—树谱—移植—产销1.果梗2.果蒂3.果皮4.果核5.果膜6.果肉7.果顶形态形态((表表))外壳：粗糙有龟裂片颜色：深红或紫色深红或紫色等果形：心脏形圆形卵圆形大小：蒂部大顶端小果实（里）•膜：膜：白色薄膜白色薄膜•肉：肉：白色半透明甜微酸白色半透明甜微酸•核：核：长圆、光滑、棕褐长圆、光滑、棕褐色色•花：花：二、四月绿白色，淡黄色二、四月绿白色，淡黄色荔枝的外部形态和内部构造学生质疑不能。因为：1、引出说明的对象；2、总挈全文。课文从荔枝的外壳说起，照应了“壳如红缯”；从壳膜写起，照应了“膜如紫绡”；写果肉，照应了“莹白如冰雪”。3、这个开头既亲切活泼，又符合学生的阅读心理。一、课文第一段能否删除？为什么？学生质疑不能。由荔枝果实想到花，有花才有果所以附带介绍花，给人完整的印象。二、为什么要写荔不耐贮藏？三、有关荔枝花的文字能否删除？为什么？贮运固然属于果实本身，但与果肉关系密切，理应介绍。说明方法引用、插图、列数字、打比方、举例子、作比较、下定义、作解释常见的说明方法:举例子、作比较、打比方、列数字、引用、下定义、分类别、作解释、列图表本文所用的说明方法：找出各种说明方法的例子并体会其作用举例：有些例子来自史籍，如“据记载，南越王尉陀曾向汉高祖进贡荔枝”；有来自现实的，如“海南岛和廉江有野生的荔枝林”；有的来自调查材料，如“六十年代，广东调查得知有鹅蛋和丁香大荔，重达四五十克。”作用：可提高文章的厚重感，增强说服力。打比方如说明荔枝的形状时，“荔枝呈心脏形、卵圆形或圆形”；介绍稀有品种时说“细长如指形的‘龙牙’、圆小如珠‘珍珠’”等等．作者把一个一个的荔枝比作“降囊”“红星”“珊瑚”，把成片的荔枝林比作“飞焰欲横天”“红云几万重”．作用：使被说明的事物形象更加生动，同时也寄托了作者的赞美之情．列数字作用：通过数字可获得对荔枝的准确了解，体现语言的准确性。在介绍荔枝的成熟期，果实的大小、重量，荔枝的贮藏，荔枝的花期。花序的主花朵与结实数时，都运用了数字。引用：•既增强了文章的文学色彩，又充实了文章的内容。•文章引用故事、史料、诗文来说明。征引的资料共二十多条，指名的作者近二十人，年代从唐、宋、明、清而至今。作用：说明文语言的特点准确性和科学性（简明、准确、周密、条分缕析）；本文是如何体现这一特点的？（请同学们在书中找出相关的句子，好好体会）数词的运用该用确数决不用约数：如“一年开花两次”，“大的重60克”；该用约数决不用确数：如“重达四五十克”，“通常是直径三四厘米”副词的运用（状语）这三句中划线的词语分别在程度上、数量上、时间上表示强调，十分准确。如“成...