学校开展心理健康教育的必要性魏书生说：心灵的大门不容叩开，可是一旦叩开了，走入学生心灵世界去，就会发现那是一个广阔而迷人的新天地，许多百思不得其解的教育难题，都会在那里找到答案。由于社会文明带来的种种变化，学校教育和儿童心理健康教育受到了冲击和挑战。如在某地区抽样调查中，中小学中34％有心理障碍，12.5％有心理缺陷，28.1％有心理异常，如说谎、作弊、自私、厌学、逃学、偷窃、攻击、退缩、焦虑、任性、耐挫力差、抑郁等等种种外显的和内隐的心理行为问题。这些心理行为问题不但严重地影响着儿童自身的健康发展，也给正常的教育教学工作带来巨大的困扰，直接影响学校教育任务的完成与教育目标的实现。因此，在学校教育中开展心理健康教育是十分迫切的和具有重要意义的举措。一、心理健康教育是学校教育现状的需要在日常生活中，由于学生心理问题而引起的悲剧在各媒体中多有报道。这虽然不能完全说明学生心理健康教育的全貌，但也为我们学校教育支出了问题。在如今的学校教育教学中，不少教师对心理健康教育的开展不以为然，认为只有“心理有病”的人才需要心理健康教育，没有在学校教育中普及性地开展心理健康教育的必要。事实上，心理健康教育主要是针对儿童青少年心理发展的需要而开展的教育活动，旨在提高和培养学生的心理素质，帮助学生学会如何恰当有效地应对现实生活中所面临的各种压力、进行情绪调节等，使学生更有效、积极地适应社会以及自身的发展变化，促进儿童青少年心理健康的发展。所以，预防问题发生、促进心理素质提高才是心理健康教育的主要目标。也有的教师认为，心理健康教育主要是针对问题化学生开展的个别教育活动。诚然，问题化学生在心理健康发展方面需要得到特别的教育和帮助。但是，如前所说，心理健康是全员性的问题，是每一位学生在成长与发展中都必然会面临的挑战，包括那些学习优秀、在教师看来是“好”孩子的学生，也同样需要心理健康教育。许多研究与实践证明，有时这些“好”学生反而更需要心理健康教育。因为，往往由于学习成绩好，这些“好”学生心理发展中不健康的侧面就常常被忽视，得不到教师的重视和及时的帮助教育。如，一些“好”学生由于长期被宠、被捧，心理承受能力已变得极脆弱，稍不如意就发脾气，有的还采取极端措施进行打击、报复，甚至走上犯罪道路，还有的就此迈上了自杀、轻生的道路来面对失败和挫折的压力。可见，心理健康教育并非只是个别教育的需要，心理健康教育是面向全体学生的重要课题应成为我们学校教育的重要任务。二、心理健康教育是适应时代发展的需要知识经济时代的人才，应该是全国发展的人才，而良好的心理素质是人的全面素质中的重要组成部分。社会和时代发展需要的人才首先应该是心理健康的。小学生心理健康教育就是是素质教育的重要组成部分，是实施“面向21世纪教育振兴行动计划”、落实“跨世纪素质教育工程”、培养跨世纪高质量人才的重要环节。同时，切实有效地对小学生进行心理健康教育也是现代教育的必然要求和广大小学教育工作者所面临的一项共同的紧迫任务。所以说，小学生心理健康的问题在教育教学中必须受到重视。虽然真正患心理病的学生仅仅是极少数，但是学生中出现心理健康问题和行为偏差问题的数量随着学生年龄的增长而不断上升，因此需要对全体小学生进行心理健康教育。由于现代社会发展的快节奏和竞争，生活日新月异的发生着变化，小学生周遭的一切也在急剧地发生变化，原本宁静的小学校园也越来越热闹，现在小学生实际上要比他们的父辈承担了更多的心理压力。依据我的观察，认为影响小学生心理健康发展的主要有以下几个原因：1、物质丰富导致思想变化。在物质匮乏的时代小学生比较容易满足，学习中只要受一点点的奖励都会欢天喜地，也比较重视家长和老师的表扬。现在一些家庭衣食之丰，家长对孩子过于宠爱，物质的要求有求必应，以至于有的小学生对鼓励、表扬无所谓，甚至对批评教育也都满不在乎。再加上一些外来的因素影响造成孩子的早熟，对学生的身心健康产生了很多的不良影响。2、留守子女缺乏关爱，隔代代养有代沟。小学生的家长正好处于年富力强，想干出一帆事业的...
