《植物妈妈有办法》教学设计界首市第一小学任金辉教材分析本课主要介绍了蒲公英、苍耳、豌豆三种植物传播种子的方法，同时告诉小读者植物传播种子的方法很多，仔细观察就能得到更多的知识。本课的突出特点是拟人手法的运用，文中把植物和种子分别当作“妈妈”和“孩子”来写，读起来亲切、有趣，易于调动小读者的阅读兴趣，增强观察、探索大自然的欲望。此外，本课自始至终押韵，读起来朗朗上口。学情分析这首诗歌充满儿童情趣、富有韵律感。全诗生动形象地把自然知识蕴含其中，语言朗朗上口，内容浅显易懂，是优秀的科普作品，教学中应抓住诗歌利于朗读、内容充满情趣的特点，激发学生童心，引导学生在多读、读好诗歌上下工夫，进而体会文章表达的精妙和其中蕴含的知识。教学建议1.这首诗的内容，对少年儿童有役大的吸引力。因此在课堂上教师就不能讲得过多，面面俱到，应该抓住重点给学生创设学习的空间，结合课文谈出自己的认识，明白道理就可以了。2.结合课文中的插图，让学生观察,了解三种植物传播种子的方法。让学生带着问题去读书，在读书的过程中逐步解决问题。3.这篇课文很适合进行朗读指导，在朗读时教师要指导学生读出不同语气。教学目的1.会认12个要求会认的字，写好田字格里的10个要求会写的字。2.了解“办法、旅行、准备、蒲公英、降落伞、苍耳、铠甲、山洼、豌豆、豆荚、纷纷、四海为家”等词语的意思。3.用普通话正确、流利、有感倩地朗读课文，背诵课文。4.了解植物传播种子的方法：感受自然界的奇妙，学会观察大自然，热爱大自然。重点难点重点：1.学习生字、词，朗读课文，背诵课文。2.培养观察植物的兴趣。难点：理解课文内容，了解关于植物传播种子的方法。教学准备1.教师准备：生字卡片，蒲公英、苍耳、豌豆的图片，课件。2.学生准备：查阅课文中提到的植物和植物种子传播方式的资料。课时安排2课时第一课时【教学过程】（一）揭题激趣，初读正音。导语激趣：植物妈妈们的孩子有一个共同的名字叫——种子。小种子们成熟后就要告别妈妈，自己去成长。那植物妈妈们都有哪些办法让自己的孩子寻找到合适的地方茁壮成长呢？让我们赶紧来读一读《植物妈妈有办法》吧。在初读课文环节，首先，设计读准字词的闯关游戏，将生字按照一定的读音规律进行重新排列，让学生进行辨析和正确朗读。如，前鼻音：纷、信；后鼻音：乘降、苍、蹦；翘舌音：炸、察、识；相近音：娃、洼。除了课后生字词，还要关注第一自然段中的两个多音字：“就得”的“得”和“四海为家”的“为”。读准字词后引导学生将这些生字放入课文中，准确朗读课文。检查初读环节，可设计同桌配合朗读、小组竞赛朗读等多种形式。（二）构建话题，精读感悟。1.课文介绍了哪几位聪明的植物妈妈？（蒲公英妈妈、苍耳妈妈、豌豆妈妈）你们都认识它们吗？（出示图片认一认。）我们一起来喊喊它们的名字。（读一读）2.你最喜欢哪位植物妈妈的办法？再去读一读课文相关的段落，和同桌说说你喜欢的理由。以第二自然段的学习为例，可以这样展开：①读议结合，读中感悟。——生：蒲公英妈妈给自己的孩子准备了降落伞。——师：见过降落伞吗？它有什么作用？（引导学生说说已有的对降落伞的感知）——师：蒲公英妈妈为孩子准备的降落伞到底是怎样的？（出示图片）谁来指着图片给大家介绍一下，哪个是蒲公英的种子，哪个是它的降落伞。请一名学生指图介绍，主要解决对“降落伞”的形象感知，并且了解蒲公英种子的样子。——师：看，真形象啊。（指导朗读句子“蒲公英妈妈准备了降落伞，把它送给自己的娃娃。”）——师：现在有了这降落伞，蒲公英的种子就可以……——生：乘着风纷纷出发，四海为家。（指导朗读句子“只要有风轻轻吹过，孩子们就乘着风纷纷出发。”特别注意“轻轻”和“纷纷”，感受词语的意思，读出词的意味来。）②读赏结合，读中想象。观看蒲公英种子乘风飞翔的动画，学生用第二自然段的文字进行配音，促进学生对课文语言的积累和运用。角色体验，引导学生把自己当做一颗颗蒲公英的种子：——师：小种子，你乘着风要去哪里？——师：小种子，你乘着风来到了哪里？……——师：蒲公英妈妈的娃娃们，就...
